构建和谐师生关系有利课堂教学

构建和谐师生关系有利课堂教学

陈喜梅

黑龙江省鸡东县红星中心校陈喜梅158202

【摘要】：和谐的师生关系，不仅能让教师走进学生的生活，了解学生的学习、生活动态，更有利于班级管理和课堂教学的组织。本文从“构建和谐师生关系的积极意义”“构建和谐师生关系的有效措施”两个方面对如何构建和谐师生进行了探讨。

【关键词】：中学英语、师生关系、热爱学生、

长期以来，我一直倡导教师构建与学生之间的和谐关系，因为在我看来，和谐的师生关系，不仅有利于教师时刻把握学生的生活、学习和思想动态，更能拉近与学生之间的距离，引导学生克服困难，改正缺点，激发出他们的学习热情，调动他们的积极性，一心一意投入到学习当中。下面，我结合自己多年的工作经历，就教师如何构建和谐的师生关系谈谈自己的看法。

一、构建和谐师生关系的积极意义

构建和谐师生关系对于教师而言，既是一个不断学习的过程，同时也是一个不断积累经验和提高自己的过程。记得我刚参加工作时，在思想上还没跟上角色转换的步伐，在很长一段时间里，不能用一名教师的身份来看待和处理生活、工作上的事情，没能及时完成由学生身份到老师身份的转变。在处理与学生的关系时，既没有方法，也没有经验，因此在工作上显得非常被动。就关系而言，在学生阶段，我大多时候只需要处理好同学之间的关系就可以了，而作为老师，在处理好与同事、领导之间关系的同时，更重要的是处理好与学生之间的关系。

二、提高自身素质，提升个人魅力

作为一名在高校数学教师，良好的师德，过硬的专业技能，这是任何一位教师必备的素质。但是仅仅有这些是不够的，还需要教师具有较深的自身素养，较高的人格魅力。

个人魅力的提升首先就需要教师提升自身的品德。教师是“人类灵魂的工程师”，良好的品德对学生成长起着重要作用。教书育人，诲人不倦，有教无类，这都是良好的师风师德。好的师德师风可以在师生之间保持一种人格上的平等，可以促进师生之间相互学习、相互尊重。提升个人魅力还教师在课堂中充分体现自身才华。教师教育学生就要在学生心目中有一个高大的形象，这必须让学生认识到自己的老师是渊博与饱学的，让每个学生都知道，自己有一位学识渊博的老师。提升个人魅力，除了学识性的提升，也需教师注意自身的衣着和礼仪，教师是学生学习的榜样。教师的衣着和礼仪也是教师的精神面貌的展现，对学生起潜移默化的教育作用。

三、教师一定要热爱学生，做到无私奉献。

人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自奠心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“I‘msorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。

四、教师要对学生满怀期待之心。

人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。

五、用“真诚、理解”对待学生。

要建立新型的师生关系，教师应树立师生平等的观念，而不是“唯我独尊”。首先，教师要以真诚的态度对待学生。所谓真诚，就是教师的思想感情要表里一致，既不掩饰自己的情感，也不粉饰自己的缺点，与学生平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信，并消除防御机制。其次，要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种理解交流给学生，使他们深切地认识到教师的理解。只要教师能够建立这样的人际关系，对学生具有这样的情感态度，就能使学生对学习产生安全感，并认识自己的能力和价值，增强学习的信心，发挥学习潜能。

六、教师要做学生的引导者、帮助者、而不是灌输者。

在英语教学中教师是引导学生去了解另一个语言的民族和另一种语言的思维世界，而不是单纯地训练学生“说话”。教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识，能激发学生关注日常生活中的英语知识。教师在课堂上要用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们课堂外的自学。

作为中学英语教师，在教学过程中，我们应努力营造“这种良好的教学气氛”，保持学生们兴致勃勃的情绪、思索判断的神态、跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁、生动活跃，而从开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。为了在英语教学中创设并保持“这种良好的气氛”，教师应不断更新教学观念，改进教学方法。