自制玩教具在幼儿园教学中应用的思考

自制玩教具在幼儿园教学中应用的思考

李媛媛

大保当第一幼儿园李媛媛

摘要：自制玩教具是教学的创新，是对幼儿教学中出现的抽象理解障碍所做出的重大教学突破，是孩子动手能力和思维能力的双重提升。因此通过自制玩教具的使用，能够使孩子充分释放自己的天性，能够在教学中玩的开心，学的开心，同时更是有利于孩子的动手能力和思维能力的养成。可是对于自制玩教具的材料选择，我们一定要慎重，要选择没有伤害和污染的废旧物品，不仅能帮助孩子获得对废旧物品的利用习惯，也能使孩子收获知识和成长。自制玩教具是对老师们的教学能力提出的新要求，是对创新的无限突破，老师们需要加强自身学习，使自己在面对自制玩教具的教学中，能够手到擒来。

关键词：自制玩教具；幼儿；幼儿园；幼儿教育；学前教育

幼儿教师，在教学中往往需要去不断尝试和不断探索，以求在不断创新的方式、方法中，获得幼儿对于课堂的喜爱。从而能够在最初，让孩子对教学产生兴趣。因此老师们往往费劲各种办法，以求将抽象的现实化，方便孩子们理解。可是在实际中，文具用品店所提供出售的教学用具往往不能满足教师对于孩子的教学。自制玩教具能够按照课堂需求，根据学生兴趣点和爱好点所充分结合实际情况而制作，因此自制玩教具便成为幼儿教师所青睐的教学工具。

一、自制玩教具在幼儿园教学中应用意义

1、自制玩教具可以满足孩子的天性

每个人都经历过童年，每个童年都有着这样那样的故事，故事中总是有着与好奇分不开的玩乐。玩，是一种天性，根植在我们的心田，孩子对世界的好奇，更是将玩发挥的淋漓尽致，幼儿教学中，带领孩子们一起制作玩教具，不仅能够提高孩子们的动手能力，同时可以让每个孩子都参与到学习中去，在操作中去寻找知识，获得知识，从而提高教学的质量和满足孩子的天性。长期有利于孩子的身心健康发展[1]。

2、自制玩教具能够更好的适应教学活动

在幼儿园期间，每次自制玩教具的设计都是符合教学活动的要求的，因此在设计课堂的时候，既有明显的针对性，让知识能够更好的被孩子吸收，亦有动手能力、思考能力的锻炼，让孩子在教学中脑力和体力双丰收[2]。同时，我们也能看到自制玩教具是符合教学课堂所教授知识的，是把知识内化为实践的一种方式和方法。通过实践，让孩字能够更好的理解所学，把抽象的问题和认知的过程具体化。

3、自制玩教具可以引导良好的思维习惯养成

自制玩教具大部分是取材于生活，源于幼儿所熟悉的东西，这样的设计，不仅能够节约自制玩教具的成本，同时能够使每一个幼儿都能够产生兴趣，在教学中，通过自制玩教具的制作过程，可以把生活中的物品与现实结合在一起，从而能够帮助孩子们更好的养成在现实中去找寻知识的习惯，养成善于观察，勤于思考的习惯。同时，自制玩教具具有联系性，所有的用品和知识点之间的联系，能够更好的帮助孩子的发散思维，从而不断激发孩子的创造和创新能力。在当下的想象力时代，这必然是孩子们将来在社会上立足的基础。

二、幼儿园教学中自制玩教具的应用对策

1、自制玩教具的投放

自制玩教具的过程中，目前所使用的大部分都是废旧物品，但是作为制作纸质玩教具的工具，往往有剪刀、尺子等物品，因此在自制玩教具的过程中，往往对于铁质和尖锐物品我们要换成安全的钝性物品。同时根据教学内容和目标的不同，我们在开展自制玩教具的过程中，对于材料的投放，我们应该做到不乱投放材料，材料一定是符合教学目的的。教学材料应该以纸板、废旧的报纸、塑料瓶等。由于废旧物品质量比较差，往往在自制玩教具制作完毕后，使用过程中容易损毁，从而给孩子留下不好的心理，因此在对于长期教学使用的自制玩教学材料的投放一定要选取，质量较好的废旧物品。让孩子养成善于利用废旧物品的习惯。

2、自制玩教具的使用

自制玩教具的使用过程，往往是制作的过程，这个阶段，需要我们在前期对投放的物品进行卫生处理，孩子处于幼儿期间，抵抗力较差，因此对于孩子要接触的材料，一定要事先做好卫生处理。自制玩教具的使用中，作为教师应该充分引导孩子们去了解和认识，在不断讲解和操作中，让每一个孩子都能学到，让每一个孩子都能在参与过程中，获得收获和成长。

3、自制玩教具的影响

自制玩教具能够从根本上改变幼儿教育中，现在所存在的小学化问题，通过自制玩教具的制作，是对教师的创新能力的挑战。因此在自制玩教具的过程中，作为教师需要不断提高自己的创新能力，用新的思维、新的方法，在课前，提前创作好自制玩教具，并根据制作材料对幼儿上课所需材料进行准备，同时由于自制玩教具的普及。在给教师带来了一定的教学压力的同时，能够充分锻炼教师的能力，使教师的教学能力不断提升[3]。

结束语：

自制玩教具是对年轻老师们提出的考验，也是对新时代背景下，新一代的教学要求的提高，为了充分发挥和调动孩子们的想象力，自制玩教具以其独特的作用，在对孩子动手能力和思维能力的双重锻炼下，使孩子的动手能力得到提升，使他们在面对生活中的问题时，养成动手操作的能力。使孩子的思维能力得到提升，使他们面对生活的困难时，能够全面分析，发散思维，在守住规则的基础上，最大限度的去发挥想象，创造奇迹。

参考文献：

[1]王小玉.谈自制玩教具在幼儿园教学中的应用思考[J].都市家教月刊,2017(11):227-227.

[2]潘金云.自制玩教具在幼儿园教学中的应用[J].成才之路,2014(27):64-64.

[3]余启英.关于玩教具在幼儿教学中作用的理性思考[J].课程教育研究:学法教法研究,2016(26):271-272.