对初中化学有效教学的探索和研究

对初中化学有效教学的探索和研究

唐向峰

增城市新塘镇第三中学唐向峰

【摘要】本文针对传统的化学教学方法做出了评断，新形势下的化学教师如何能做到与时俱进的创新、如何培养学生自主学习的能力、如何提高化学教学的效率做出了简单的分析与探索。

【关键词】化学传统教学观念；自主学习；教学效率

【中图分类号】G412.30【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2012）12-0087-01

一、转变传统教学观念，做到与时俱进的创新

传统的化学教学方法，教师在课堂上讲的会多些，让学生在下课后做的会多些，认为这样学习的成绩肯定就会提高。所以造成了教师照着书上的知识照搬着来讲，还越讲越多，布置的课后作业越来越多，学生的成绩确没有什么显著地提高，还给学生造成了很大的负担。主要原因是传统的教学观念过于迂腐陈旧，无法跟上现今时代的脚步，没有切合实际情况开展教学内容。社会一直在变化，学生对于学习的理念和理解也在改变，所以教师也要跟着这个社会的发展而改变，做到能够与时俱进的想法，能够跟学生思想上同步。多多培养学生的自主学习能力、增加情景式教学、学习国外的一些先进教学理念，结合现实的学习内容应用到现今的教学理念中，让学生在轻松愉快的学习氛围中更好地提升学习效果。

化学是一个与生活密切相关的专业学科，要将化学灵活的运用在生活中，中职院校的化学教师一定要在平时多多搜集资料，多多掌握那些可以与化学课程有关的信息知识，这样教师在课堂上教学时就可以将有关的知识信息，穿插于教授知识上，让学生自己提出一些信息，在课堂上共同研究讨论，有便于学生对化学知识的学习产生兴趣，培养学生主动学习的能力，从而提高教师化学教学的效率。

二、精心设计化学的教学内容，培养学生们自主学习的能力

1、抓住学生的好奇心理，在化学实验中来激发学生的学习兴趣。学生其实对化学的实验操作拥有着强烈的好奇感。兴趣又是一个最好的老师，建立学生对化学课程的丰富兴趣，重点就需要提高学生对化学实验的强大兴趣。对于初级中学的化学教师一定要在实验教学中，创造出一些积极的条件，充分的调动起学生想要参与实验的积极性，丰富实验的趣味性，使学生充满了对知识的渴望。教师可以通过各种兴趣小组来进行化学实验，还可以多举办一下比赛，让学生更喜欢化学实验。

提高化学教学实验丰富的趣味性，并不是让老师把实验当成耍魔术一样，让学生有了一些不积极的负面影响，一定要保证教学质量，不可以只是为了学生的好奇感，就把教学当成游戏，毕竟化学实验在操作时具有危险l生，保障学生的安全也是很重要的。

2、精心设计新课程的内容，激发学生自主学习的兴趣。刚刚开始学习化学的学生们通常都对实验课程比较有兴趣，初级中学的化学教师一定要抓住学生的这一特点，调整课程的学习内容，让学生在学习的过程中提出疑问，找出答案。教师们的教学要求其实不仅仅是为了教授学生们课本知识，更加重要的是要让学生们自己主动学习的能力，只有学生们自己掌握了学习的方法，才能够真正达到自主学习，做到课前做预习，课堂上能出问题，通过教师的引导解决问题，严谨地将化学实验中的现象描述出来，进行规范的操作。有些学生在做实验分析时，经常把知识混淆，这就需要教师正确的引导，已达到学生牢记的能力。

3、创设情境，有效的进行课堂教学。化学课程在进行课堂教学时要建立一个良好的道可环节，将新的课程内容引出来，教师应该切合现实的一些生活创立比较生动的情境，使学生能够更好地融入到学习中，调动起学生的积极性，从而提高化学课堂教学效率。情境教育可以有效地帮助学生将学到的知识很好的跟现实生活联系在一起，刺激学生的求知欲望，帮助孩子进入最佳的学习状态。

三、初级中学的化学教师如何的提高教学效率

初中的化学课教师一定要提高课堂上的教学效率，切合实际生活进行有效的教学，这既是我国新课程改革后的基本要求，也是达到减轻学生学业负担的原则，从而达到由应试教育转变为素质教育的一个有效途径。作为一名化学教师，应该寻求多种教学方法和有效的措施来来改变课堂的教学，在减少学习时间的同时还可以轻松的将知识掌握，并且真正的做到“学中玩，玩中学”的理念，很好地提高化学教学的效率。

第一，教师在课前做到精心的备课，使教学中的知识环节紧密连接，不浪费时间多做出提问，鼓励学生积极的回答问题，激励学生的积极性。

第二，教学内容要做到详略得当，完美的突出重点。

第三，不能只关心那些跟得上学习节奏的学生，少数学习上比较慢，有困难的学生也要得到重视，改变学生的学习习惯，养成积极主动的效果。

第四，由于现今的化学课时比较少，又担心实验中出问题等等原因，很多的教师就不再重视实验教学，把做实验的时间用来传授一些理论知识，但是忽略了实验教学的好处，所以化学教师想要提高教学效率一定要将理论充分的联系实际。

第五，在教学过程中一定要保证学生能够充分参与课堂教学中，多增加一些情境教学内容，教师巧妙地提出一些有趣的问题，引发学生参与的积极性，或者进行分组实验、分组讨论等等，使学生们能够培养自行解决问题的能力。

第六，教师一定要注重教学后的信息反馈，在时间允许的情况下多做一些有益的练习，尽量将课本知识与课堂上的练习相结合，在最短的时间里对学生们学到的知识加以巩固。

四、总结

综上所述，如今的初中化学教师一定要转变传统的教学理念，在课前做出更好更完善的准备工作，在课堂上多多创造出情境式教学，让学生更好更多地参与到课堂的教学中，发挥他们自主学习的能力，提高化学教学的效率，为国家和社会培养出更多的综合素质高的社会型人才。

【参考文献】

1、谈正余，教育新政下如何提高化学教学效率都市家教2010，(12)

2、陈粉，根据初中学生心理，提高化学实验教学效率学生之友2011，(11)

3、余华，如何提高化学教学效率和质量中华少年：研究青少年教育2012，(12)

4、温相斌，浅谈提高化学教学效率的方法2011，(6)

5、靳秀梅，培养自主学习能力，提高化学教学效率2011，(8)