论土木工程专业校企深度合作

论土木工程专业校企深度合作

李月

关键词：高校；土木工程；人才培养；校企合作

一、土木工程专业校企合作具有重要的现实意义

校企合作模式是统摄校企合作的目标与过程、形式与内容、方法与手段的考核与评价的具体格式。校企合作模式使得学校、企业、学生受益的人才培养模式。根据建筑企业的需要，有针对性的设置课程体系，实现对人才的培养，企业根据人才派样计划，向学校反馈行业的需求，让学生可以及时了解行业的发展，给学生提供理论指导和实践实习岗位。校企合作人才培养模式保证土木工程专业的学生及时掌握土木业基层工作的技能，毕业后可以快速适应基层工作，适应市场需求的能力，保证就业渠道的畅通，建筑企业可以获得人才，解决企业与市场对岗位适应人才的需求。

二、建立企业遴选制度与校企合作方式

合理的利用企业和学校资源使校企合作成为可能，尤其是使二者的合作关系发展成为利益双赢的局面，可以大大增强企业深度参与培养过程的动力。因此建立企业与导师的遴选制度，完善校企合作方式成为保证企业深度参与有效性的首要环节。

1.调研本地企业概况，明确企业参与目的与责任

从校企合作的长远发展来看，选择企业应以本地区（即与学校同一区域）企业为主。企业深度参与的目的主要体现在，一是校企联合共同制订培养方案，共同建设课程体系、教学要求、共同实施培养过程，共同确定培养评价体系；二是通过企业参与及时反馈行业最新消息和信息，让学生及时了解行业的发展变化；三是使企业在参与培养学生的过程中，可以更深入近距离的从专业素养和专业技能等各个方面考察学生，从而筛选出更符合本企业需求的人才，缩短企业培养基层人员的时间，有利于企业的良性发展。

企业深度参与的责任主要体现在一是提供合适的顶岗实习的岗位，切实提高学生解决问题管理能力和处理突发事件的应变能力，而不是简单的重复操作、换岗轮岗几率低的技能锻炼的实习机会；二是提供具有丰富工程实践经验的工程技术人员和管理人员担任兼职教师，承担专业课程教学任务或担任联合导师，承担培养学生、指导实习实训等任务。

2.完善校企教学合作档案，设置更符合企业实际的专业课程体系

学校的课程设置、教学过程等方面与企业需求不相符合，直接制约企业参与人才培养的动力。故学校应在遴选企业名单之后，对有意向合作的企业应做深入研究，设立合作档案机制：一是建立企业业绩档案分析企业近年主要主持的项目、成果和即将投产项目，并将其进行分类整理，为后期制定专业课程企业实训方案提供依据，使实训内容和企业生产实际相对应，从而更有效的利用企业资源；二是建立企业各类高级人才档案，便于学校根据个人特长及素质，确定不同类型的导师参与教学的方式（如讲座、现场教学、实训指导等），从而更大程度的发挥企业导师的能动性，保证教学质量；另外建立企业需求档案，通过加强与企业沟通，了解企业岗位需求，改革课程体系（如采取订单式课程设置），调整部分课程内容，使教学过程与企业需求紧密联系，从而提高企业参与的动力。

3.建立多种校企合作方式，增强企业深度参与的动力

企业的深度参与培养是学生在完成学校理论知识学习的基础上，学习专业知识和提高专业素养的重要补充环节，是卓越计划人才培养目标中必不可少的过程。企业参与的深度是建立在校企合作深度基础上的，而校企的合作深度主要是指学校与企业在发展过程中相互依赖的程度，其成效在于是否促进彼此发展。校企合作深度与校企合作链条长度，合作面宽度成正比，合作链条越长，合作面越广，双方的接触点越多，相互间的依赖性也越强，合作深度也就自然加深。其中技术中心建设地点为学院土木工程实验大楼，所需的不动产由学院提供；名筑实业集团公司作为技术中心建设的主要承担单位，负责技术中心的设备购买，设备资产属公司所有；技术中心的管理和运行由土木工程系负责，双方共享技术中心资源；双方在技术中心内合作的项目，共同享有申报各类荣誉、奖励的权利，申报前须经双方协商确认。

（1）设立土木工程“名筑”特色专班。由学院选拔优秀学生，组建“名筑”特色专班，针对企业需求，共同量身定制“名筑”特色专班人才培养方案和课程设置。在制定培养方案中，聘请实业集团公司工程技术专家一起制定专业定位培养规划，双方共同商讨按照社会与行业需求设置教学体系，使培养的人才适应市场的需求。

（2）公司选派一名高级工程技术骨干作为学院土木工程系的特聘系主任、特聘教授，与学院土木工程系主任共同负责土木工程系学生人才培养全过程。实行“双主任”的有效模式，土木工程系主任负责教学管理和理论教学环节，特聘系主任负责实践教学环节。

（3）公司提供高级工程技术、工程管理专家和工程技术骨干担任双师型兼职教师。参与专业理论课程和实践课程的建设，合作开发专业教学的工程案例，担任土木工程系实践教学课程的部分教学，定期开展工程技术学术讲座与工程实践技术实务讲座。

（4）按照培养方案，结合名筑实业集团公司实际情况，接收学生的实训实习和毕业设计（接收人数由公司根据实际情况决定，土木工程系负责推荐符合要求的学生）。除定点安排学生上岗外，另指派具有丰富实践经验的中级职称以上工程技术和工程管理骨干指导实训、实习和毕业设计过程。

三、校企合作办学模式的优势

学校与企业的合作办学是进一步让企业参与人才规格、课程计划、评估标准的制订，并具体承担实施企业培养阶段的实训任务的深层次合作模式，企业对学校专业建设、教学改革具有有效的指导作用。

1.校企合作有利于提高学校专业定位准确性

企业和学校共同制订专业教学方案，紧密结合企业生产和经营活动的实际确定教学内容，以学生能胜任职业岗位为目标协同一致开展教学活动，实际上是按照企业要求对人才进行量身订做的办法。它使学校专业定位更加贴近企业需求，教学计划更为科学，在较大程度上避免了学校有了企业用人“定单”，却培养不出合格人才危险。

2.校企合作有利于促进专业教学内容的改革

学校的专业建设和改革的原动力来自生产和经营的实际，企业参与教学过程，学校根据企业的要求确定教学内容和教学方法，极大地推进了学校教学改革的深入。目前高等教育在教学方面的突出问题是教学内容陈旧、教学方法落后、脱离生产实际。校企协作促使专业教师经常带领学生深入生产第一线，直接接触具体的新技术、新工艺，了解专业技术发展的最新需求，可以获取更宽的信息量基础上，提升教学内容和方法的先进性、实用性和针对性。

结语

实践教学中校企合作模式对卓越工程师培养具有重要的作用，是实现卓越工程师培养目标的重要途径。根据“卓越计划”的基本原则，其创新型实习模式必须坚持产学结合的导向。因此，无论从实习教学内容的设置，还是从实习环节的安排，创新型实习模式都应当突出自身的特色，适应培养目标。

参考文献：

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