带好我的“兵”

带好我的“兵”

鲁胜建

安徽省宣城市郎溪县建平镇郎溪中学242199

摘要：二十年的班主任生涯更使我深深地体味到：教育的技巧在于……真心实意地去爱他们，去帮助他们，努力去解放蕴藏在他们身上的天赋与才能，让学生个个体验成功。（正因为如此，我细心观察、关注学生的心理需求，努力把自己打造成有耐心、信心、恒心和爱心的班主任，在教育旅程中，带好我的“兵”朝着目标坚定前进。

关键词：班主任学习品格综合素质

一、充分了解、认识我们的教育对象

苏霍姆林斯基曾说：“教育——这首先就是人学。不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”乌申斯基告诉我们：“如果教师想从各方面去教育一个人，那么他就应当从各个方面了解这个人……了解他的一切优点和缺点，他平时的一切琐细的需要以及他的一切崇高的精神需求等等。”无论古今中外，教育家都十分明确地告诉我们：要想教育学生，必须首先认识学生。首先是因为我们教育的学生存在个体差异，每个孩子的生理、心理、思想以及所处的状态、环境都不尽相同；其次是学生的发展是动态的，这就让我们要用发展的眼光看待学生。根据他们的个人品格、学习品格和个性特点，分析每个人所拥有的优势和存在的不足，并预见在培养他们的过程中可能出现的问题，确定教育的侧重点。在教育过程中，与学生的个别交流可以明确指明他们努力的方向和进步的途径，通过肯定他们自身存在的潜在的发展空间，使其听从老师的指导且有效地鼓励他们珍爱自己、把握机会，从而不断挖掘其自身潜力。

二、宽严相济，张弛有度，打造自主能动的学习环境

班级管理的民主不是说任由学生的发展。不加以约束的军队是注定没有战斗力的。因此使学生懂得在品德、思想、纪律、生活、学习等方面严格要求就显得十分必要，有了纪律的保证，学生才能向更高的目标迈进。因而我十分关注学生的行为习惯教育，耐心细致地关注他们的一言一行，发现问题及时疏导并严格教育，使他们尽快地克服自身弱点，扬起风帆，显示出更大的实力。我深知“独学而无友，则孤陋而寡闻”的道理，所以我放手让学生合作学习。同时培养学生的自主学习意识，创造并科学安排学生的自主学习时间，让学生积极主动地获取知识，有针对性地解决自己的问题，取得成就感。我的班级里很多学生都有较强的创新精神和实践能力，有其独有的学习特点和思维特质，所以他们的学习更应该遵循“不愤不启，不悱不发”和思维“最近发展区”的认识规律，而我们在教学中所应该做的就是尽可能还学生主体地位，为他们创设宽松的、自主能动的学习发展环境。

三、凝心聚力，用密切的协作打造辉煌明天

班级工作需要科任教师与家长的团结协作与热心配合，这样才能取得最理想的效果与成绩。班主任的工作本质上就是处理学生与学生、学生与教师、学生与家长之间的关系，并在这些关系互动、平衡中，赢得他们的信任、理解，取得他们最默契的配合。

对学生的教育，不仅仅是班主任的责任，而且也是全体教师共同的责任。科任教师是对学生进行教育的重要力量——他们通过日常的教学活动和与学生直接交往的形式，时刻都在对学生的政治思想，学习态度、行为品质产生重要的影响。因此，充分利用科任教师宝贵资源，营造和谐相处，齐心合力的工作学习环境是我工作并对学生进行整体教育的中心所在。我很得益于每届班级都有一个非常健康，积极向上的团队，而正是这些优质的团队成员们给了班级孩子们很深的印象。同时，教师的亲密共事一定也能积极地促进班级良性发展，真正起到5+1＞6的效果。教育家马卡连柯曾经说过：凡是教师没有结合在一个集体的地方，凡是集体没有统一的工作计划，没有一致的步调……那里就不会有任何的教育过程。在班级管理的过程中，我常常把与科任老师们的相处视作是一门艺术。这门艺术的精髓在于通过大家创造性的工作，形成坚强的教师群体，真正把各科教师“拧成一股绳”，朝着共同的目标迈进。班级工作还需要家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是与家长长期交往的一条原则。培养与家长之间的和谐关系需要把握：尊重不同类型家长的人格，切忌感情用事；对不同地位的家长要一视同仁，避免“因材施教”；尊重学生自己，珍视师生的信任。当我们学会将心比心，设身处地地考虑问题，掌握科学的、富有人性化的工作方法，就能与家长们真诚相处，让教育收获“事半功倍”的效果。

结语：只要我们树立正确的教育观、学生观，真正关心、关爱孩子，真正将我们的教育工作当作一份事业，善于洞察学生的心理，揣摩学生的想法，就能塑造学生良好的品质，发掘学生的潜能，培养学生的非智力因素，提高学生的综合素质，就能为学生提供一个宽阔的舞台，一片广阔的天地，一方成长的平台。本着对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，带好我的“兵”！

参考文献

[1]苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》.教育科学出版社，1999。

[2]赵天安《与时代同行与教师同心》.《基础教育研究》，2003，（11）：51。

[3]刘旭《经营班级中学班主任工作艺术》.四川教育出版社，2007，4。

[4]李镇西《苏霍姆林斯基的魅力》.《教育文汇》，2004，（3）：45-46。