初探校园生态文化建设

初探校园生态文化建设

熊伟

熊伟(邻水县九龙镇石鼓中心学校四川邻水638500)

随着知识经济的到来，信息时代的大发展，全球经济一体化正在逐渐突显，多元化文化正在全球形成。在21世纪初，中国的教育者也在不断的思考、探索，我们的教育培养的的是什么样的人才、？学校要发展到什么样的水平？我们认为，要使学校的发展走在教育的前沿，就必须高举建设有中国特色社会主义的伟大旗帜,认真学习邓小平理论和三个代表，坚持改革开放、深入落实科学发展观，始终站在为学生终生负责、办人民满意教育的高度审视，思考教育，才能使我们的学校健康发展，走向成功。随着课程改革的不断深入，很多学校的文化建设仍然还在延续传统文化，学校文化建设缺乏生机，没有活力。在课堂上，教师问学生答、教师教学生学；在生活中，教师批评学生接受；在体育课上，教师示范学生重复；在校园里，为了学生安全，不准学生学生奔跑，玩打斗鸡；在校园外更不准学生气自行车、摩托车，游泳…，把学生们包围在一个个狭小的空间。学生跌伤，不在学校，家长学校都要与教师计较、论理，教师特别是班主任教师在安全的问题上处处小心，不敢懈怠，唯恐麻烦。试问在这样的教育环境中，我们的教师怎样去进行课程改革？怎样去去开拓创新？学生在这样的育人环境中怎样去快乐学习？学会做事，学会做人，多才多艺，展现个性、健康成长、终生幸福？这些都是值得我们探讨的课题。

邻水县九龙镇石鼓中心学校校长甘健，自接任我们学校工作以来，着眼于学生、教师、学校实际、认真调查、分析、探讨、总结、团结行政一班人，与全体教师一道提出了整合石鼓中心学校校园文化建设的新构思——构建合理校园生态文化，让学生幸福、校园和谐。

甘校长认为，生态文化从狭义上理解，就是以生态价值观为指导的社会意识形态，人类精神和社会制度；生态文化冲广义上来理解，就是人类新的生存方式，即人与自然和谐发展的生存方式。生态文化从人统治自然的文化，过度到人与自然和谐发展相处的文化。

一期来，我们学校在行政的领导下，全面启动了校园生态文化建设，实施有效课堂。在原有绿色校园的基础上，更进一步营造绿色教育生态化境，构建和谐绿色教育生态文化，开展绿色教育生态体验，全面进行绿色教育生态管理，提出了打造生态文化校园品牌的总体目标，确定了石鼓中心学校生态文化建设的特色：“让课堂以互动而精彩，让学生因主动而发展”，和谐班集体，温暖大家庭“。

虽然校园生态文化建设目前正处于试探阶段，但是在校园生态文化建设中，我们体验之多、感触之深。1．生态课堂然教师与学生成为合作的探究者，平等的对话这，学生与学生成为协同的学习者。在课堂上，师生互动，生生互动，生态课堂充满活力，生动激情、精彩、学生个性凸显，并得到自然发展，学生学业成绩显著提高。在上期抽考的四、六、八、年级中，综合成绩在本片区八所学校中分别居前三.二、二名。

2．班级生态文化特色彰显，以人为本的气氛和谐。在班级生态文化建设中，每班都有“班规、图书角、学生哲言、班集体管理理念、荣誉殿堂、大事记录、活动用具、小组风采、美术、书画作品展示、我最棒、闪烁的星星”等、教室环境布置异彩纷呈，各有千秋。我们欣喜的看到，学生的智慧在这受到启迪，学生的梦想在这里得到放飞。

3．温馨文化氛围浓烈，成为师生学习的指向标。当你漫步在我们校园，除了展现在你眼前的绿色优美的屏障之外，细心的你还会发现石鼓中心学校的每个细节都蕴藏着丰富的文化。在过道走廊上，有“轻声慢步靠右行”、“爱我校园，不大声喧哗”；在操场有“校园是我校，洁美靠大家”“一粥一粟，思来之不易”的横幅，在围墙上，有“发展体育运动、增强人民体质”的书画作品。一条条温馨的提示，一句句富有人文色彩的诗句，读起来都是美好的享受，无形中规范着师生的言行举止。每个自然景观、一草一木、都默默地向师生展示着真、善、美，让师生在这优美的环境里，尽情的感受着、享受着生态文化带来的教育魅力，让校园充满勃勃生机。

4．科学合理的规章制度，确保师生有章可循、照章办事，这也是实现教师与教师、学生与学生。师生与学校和谐发展最根本的保证，也是学校和谐健康长效发展的有力保障。如：《中小学教师职业道德规范》、《教师请假制度》、《教师护送学生制度》、《值周教师职责》、《班主任职责》、《财经制度》、《升国旗制度》、《安全制度》、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《班级校园保洁制度》等等。保证了师生正常的学习、生活秩序以及良好的人际交往，有利于形成师生自我约束的习惯和能力，以及有利于形成师生遵规守纪的观念和意识。

5．着手科学合理、功能齐全的硬件建设、确保师生正常的、必要的学习工作、生活优美生态环境。打造校园整体形象、提高学校的知名度影响力，是实现校园生态文化不断向前发展和繁荣的物质保证。

6．立足校本，开展教研校改、推动校园生态文化发展，这是提高校园文化的根本。针对学校教师实际，广泛开展教研华东。采取集体备课，互相听课，说课评课，交流反思等形式，促进教师之间学习合作交流，提高，丰富校园文化，为学校的可持续发展注入活力。

总之，校园生态文化建设不仅关系到学生素质和教师素质的提高，而且还关系到一个民族文化的发扬和传承。校园生态文化是一个学校的的灵魂。校园生态文化建设是社会发展的需要，是是学校文明科学办事的一种趋势，同时，也是建设文明、进步、温暖、和谐校园的依托。通过科学。全面地完善校园生态文化环境的建设，就能规范优美校园生态文化环境，有效地培养学生生态环境保护理念，就能为社会培养出更多的，合格的高素质人才，为全人类谋幸福。