培养幼儿良好行为习惯提升课堂教学

培养幼儿良好行为习惯提升课堂教学

李丽华

安徽省安庆市怀宁县第一幼儿园李丽华246121

【摘要】：幼幼儿的思想很单纯，对这个世界的认识，基本上还是一片空白。所以对于自己启蒙老师的言行举止尤为上心，老师不雅的一句话、一个动作，都可能误导幼儿。老师首先要严格要求自己，做幼儿的表率，用自己人格的魅力，来影响孩子、教育孩子。

【关键词】：教学、活动、幼儿、行为、培养、对策、

幼儿园教育对幼儿健康成长具有积极的影响,如何使幼儿园教育教学更为高效、优质已?受到所有幼儿教育教学工作者和家长们的重点关注.幼儿园教学活动是幼儿在幼儿园中的主要内容,是培养幼儿形成良好行为习惯的主要途径。

一、幼儿良好行为习惯培养的重要性

幼儿良好的行为习惯对其发展有着极其重要的作用，首先，对于幼儿来说，一个良好的生活习惯，对于其身体健康有着很大的帮助，比如，幼儿园日常教学中，要给幼儿养成饭前便后要洗手的习惯，设立一些与按时吃饭睡觉，多吃蔬菜水果等习惯相关的幼儿教学活动，让幼儿在教学中学习到这些习惯对自己发展的优点。

幼儿拥有良好的行为习惯，在人际交往等方面更容易树立其自信心，这对幼儿的成长有着非常重要的促进作用。所以，教师要在教学活动中引导幼儿学会关心爱护他人，独立完成力所能及的事情，并且学会在团队合作中找到自己的位置等。这些良好的行为习惯让幼儿的注意力和忍耐力都有了一定的锻炼。

二、幼儿园教学活动中幼儿良好行为习惯的培养存在的问题

幼儿园教学活动中，幼儿良好习惯的培养中主要存在的问题有以下几点：

1.幼儿园教学活动单一，无法让幼儿集中精神进行相关的学习，部分幼儿园教师力量不足，对幼儿日常的行为习惯无法做到很好的引导。

2.幼儿园常规教育仍旧以说教型为主。由于幼儿年龄的限制，幼儿的理解能力有限，教师的说教通常对于幼儿行为习惯的指导非常有限，而且，这种方式通常以禁止幼儿行为为主，比如，不许大声说话、不许乱扔东西等，这类的教育并不能从根本上改善幼儿行为，让幼儿了解到不能这样做的真正原因。其教育意义十分有限，对于有些较为叛逆的幼儿来说，这种方法无疑更容易激起对方的逆反心理。

3.幼儿教育没有照顾到幼儿的实际情况，教学主要以限制幼儿的活动为主，教学活动的设置没有充分的发挥幼儿的主观能动性，幼儿教师的教学重点放在幼儿的诗歌背诵等方面，这些都会从一定程度上限制了幼儿的个性发展，导致幼儿性格更加叛逆。

三、幼儿园教学活动中幼儿良好行为习惯的培养的方法

教师要在幼儿园教学活动中给幼儿培养良好的行为习惯：

1.给幼儿提供一个适宜的环境，让幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯，比如，将近期需要养成的习惯结合各种卡通形象，在校园内进行场景设置，或者结合各种设施来设定幼儿习惯提示的卡通形象，让幼儿在幼儿园的日常生活中经过卡通提醒来保持良好的行为习惯。同时，幼儿教师在带领幼儿进行各类游戏的时候，也可以在游戏中带出幼儿需要养成的良好习惯。比如，排队玩儿滑梯，征求他人意见交换玩具等。让幼儿在不知不觉当中形成良好的行为习惯，并将这样好习惯保留下来，成为幼儿成长的重要部分。

2.用表扬代替指责，心理因素也是幼儿健康成长的一大方面，如何让幼儿在积极的环境下形成的良好习惯，是幼儿教师需要注意的问题之一，教师要对幼儿的良好行为给予正面的赞扬，比如，“你今天吃饭连菜都吃干净了，真不错”正面的肯定容易让幼儿树立起更好的自尊与自信，对幼儿的批评要选择较为温和的方式，比如，“你看，玩具都让你摔疼了，快，我们一起把玩具放回整理箱休息”等，让幼儿有一个较为宽松的成长环境，让幼儿不惧怕承认错误，同时，教师也可以不断强化良好行为习惯的养成。

3.教师要充分利用幼儿喜欢模仿的学习方式，为幼儿做出行为表率，幼儿教师在幼儿的心目中，地位是十分崇高的，所以，教师在幼儿园的一言一行都会影响到幼儿的行为，所以，教师要处处都严格的要求自己，时刻用自己的好习惯为幼儿树立正确的榜样，同时，在师生互动中帮助幼儿养成良好的行为习惯。比如，教师让幼儿帮忙的时候，需要说“请”字，不小心碰到幼儿要说“对不起”等，让幼儿在平等的学习环境中，养成文明礼貌的好习惯。

4.提倡幼儿参与集体活动，让幼儿初步认识到分享、合作等良好的行为习惯，幼儿教师要注重在知识传授的同时，深度发掘幼儿的情感变化，让幼儿在日常生活中获得更好的情感体验，最终让这些体验成为幼儿行为的促进力，让幼儿养成更好的行为习惯。比如，教师可以组织幼儿进行礼物制造，在母亲节时送给妈妈做礼物等，让幼儿通过活动更好的感知到积极的情感体验，逐步养成良好的行为习惯。

5.除了在幼儿园教学活动中需要注意的一些情况外，教师要注意与幼儿家长及时沟通，让家庭教育逐步参与到幼儿教育中来，比如，定期的幼儿园开放日活动，发放联系手册，组织亲子活动等，让家长在幼儿教师的指导下，与幼儿共同进行良好习惯养成的各类型活动，避免两者的教育脱节，让幼儿园教育与家庭教育更同步。幼儿良好的行为习惯养成不能一蹴而就，而是需要长期的训练和不断的反复才能形成的。这一阶段中，不仅仅教师需要按照幼儿的发展情况来确定教学内容，同时要让幼儿教育延续到课堂之外，这样才能达到事半功倍的幼儿行为养成的目的。

幼儿阶段形成良好的行为习惯对于幼儿今后的生活和工作都会有一定的帮助，所以，在幼儿园的这一关键时期内，幼儿教师的工作重点应该落在强化幼儿良好习惯的养成方面，让幼儿在舒适的环境中，养成坚实良好的行为习惯。