简论高中生物教学的遗传学教学及其策略

简论高中生物教学的遗传学教学及其策略

赵文琪

青海省海东二中810699

摘要：高中生物教学过程中的遗传学教学对于高中生物高考非常重要，为了提高高中学生的生物成绩，因此必须提高高中生物遗传学的教学质量。基于此，本文简述了高中生物教学中的遗传学教学重要性，对高中生物教学的遗传学教学及其策略进行了论述分析。

关键词：高中生物教学遗传学教学重要性

一、高中生物教学中的遗传学教学重要性

遗传学是高中生物学科的必修内容，并且生物遗传学是高中生物高考的重要考点，而且生物遗传学是高中生物教学的重点及难点，因此加强高中生物遗传学教学非常重要。并且由于遗传学所涉及的知识面较广，对基础的要求很高，所以教师需要对高中生物遗传学教学内容进行特点重视，不断提高高中生物遗传学的教学质量。

二、高中生物教学中的遗传学教学分析

高中生物教学中的遗传学教学主要表现为：

1.遗传学基本概念教学。高中生物遗传学中涉及的概念多且比较抽象。因此，在教学时教师应引导学生深刻理解基本概念。例如，在讲述“相对性状”时，首先给学生介绍什么是性状，待学生理解什么是性状后，再列举一些学生比较感兴趣的例子，如人的单眼皮与双眼皮、狗的黑毛与白毛、豌豆的高茎与矮茎等，引导学生理解相对性状。这种通过举例对概念加以归纳，再通过学生针对概念的回答加以纠错的做法，使学生对概念的理解更加透彻。

2.遗传学课本实验教学。高中生物遗传学教学涉及的实验比较多，因此教师在教学过程中要求学生重视课本实验。由此可见，考试中的很多实验题都是在课本实验的基础上演变而来的，这就要求教师和学生都要高度重视课本实验。

3.遗传学教学的解题思路和规律总结。高中生物遗传学教学进行习题练习时，教师要积极引导学生去总结解题思路和规律，并将相关规律应用到解题中，学会触类旁通。

三、高中生物教学的遗传学教学策略分析

1.激发学习兴趣。比如教师可以在课前先提出一些趣味的问题，例如无籽西瓜无法产生种子，那它是怎么大规模培育出来的。这些趣味性的问题，在吸引学生注意力的同时，还能够激发学生的求知欲，让学生对遗传学产生浓厚的兴趣，并在课堂上积极活跃并认真思考。此外，教师还可以让学生自己动手制作物理模型。例如，在学习细胞的减数分裂时，可以让学生使用橡皮泥等材料，自己做出简易的染色体模型，然后来演示染色体在减数第一次分裂和减数第二次分裂过程中，以及染色体的变化。这样的方法不仅让学生容易感受到遗传学的趣味，还能够使之在这样自己动手的过程中加深学习的印象。

2.营造遗传学的课堂氛围。主要表现为：

（1）教师可以就所讲知识点进行趣味性拓展，例如讲到有性生殖这一板块，教师就可以给学生普及一下有些进行无性生殖的生物等等，很多学生都会对这些拓展的内容产生很大的兴趣。

（2）应用信息技术。高中生物遗传学教学过程中的实验需要相当多的时间，且由于各种限制，在课堂上可以演示的实验并不多，所以，教师可以利用现代技术，例如多媒体等，将实验带到课堂。教师也可以利用多媒体为学生演示细胞的分裂过程，这样学生可以更好地对有丝分裂和减数分裂的几个过程有更加直观的了解。

3.重视基础知识教学。高中生物遗传学所包含的范围非常广泛，所以高中生物遗传学的基础知识非常重要，例如讲到基因在染色体上时，也同样会涉及到细胞质基因，因此，遗传学对基础知识的要求非常高，很多基础的知识点大有牵一发而动全身的作用，所以教师更应当重视基础的教学。因此，教师在课堂教学的过程中，可以加重对于基础知识讲解时间的比例，不要因为某一知识点很简单很基础，而忽视它甚至跳过不讲，尤其是遇到需要联系曾经学习过的内容时，可以就曾经讲解过的知识点进行简单的讲解，这样学生不至于对知识点的遗忘。例如讲哺乳动物的染色体位于细胞核内时，可以简单提一下DNA和RNA在细胞内的分布情况。

4.发挥课堂测试的作用。高中生物遗传学教学过程中，有时课后作业所反映的并不是学生学习的真实情况，所以为了让教师对学生的学习情况有更好的了解，教师可以进行定时的课堂测试。比如可以选择每周进行一次定时测试，时间不用太长，让学生进行测试。同时，题量也不必太大，选出几道平时作业中学生做得不太好的题或是几道典型的题型，例如判断遗传病显隐性的题等，进行一定变形。最重要的是，要保证大多数学生可以在规定的时间内完成。高中生物遗传学教学过程中的课堂测试，不仅可以对学生的学习情况有更加真实的了解，还可以让学生在每周的课堂测试前，对本周所学习的内容进行定时复习。

综上所述，遗传学教学是高中生物教学中的重点内容，在高中生物遗传学教学过程中必须强调基础、重视实验，并且需要及时归纳总结，才能使学生更快更好地掌握遗传学知识，从而提高高中生的生物成绩。

参考文献

[1]何桂兰正反交在高中生物遗传学中的应用[J].新课程·中学，2015，（09）。

[2]吴志辉高中生物遗传的基本规律教学策略初探[J].中学课程辅导，2014，（13）。

[3]李华玲谈高中生物遗传学的有效教学方法[J].中学教学参考，2017，（06）。