关于高职院校学生管理制度改革与创新的思考

关于高职院校学生管理制度改革与创新的思考

李振华

李振华/山东技师学院

【摘要】目前高职院校学生管理制度存在的问题主要为学生管理思想及制度滞后，缺乏系统的学生管理队伍和教师队伍，以及“被动式”管理制度有待改革。本文提出了关于高职院校学生管理制度改革与创新的思考，主要包括：1.构建系统全面的高职院校学生管理制度2.以人为本，体现民主3.给学生自由发展的空间，丰富课外活动4.提高教师队伍的素质，充分发挥表率作用5.提高全员的德育意识6.建立一支完善的从事学生管理的学工队伍。

【关键词】高职院校；学生管理；改革

随着我国经济的不断发展与进步,高职院校也扩大了招生规模，加强了学校建设，但社会的发展也对人才的素质提出了更高的要求，学生的管理制度受到了挑战。目前高职院校学生管理基本都是采用普通高校的管理模式,忽视了高职院校学生自身的特点,管理效果不理想。鉴于此,我们对高职院校学生管理制度改革与创新做出了以下思考。

一、目前高职院校学生管理制度的现状及存在的问题

（一）学生管理工作思想、制度和方法滞后

目前大部分高职院校对学生的管理理念中缺乏管理者和学生之间的良好沟通，往往过分注重学生学习专业技能的重要性,目的是培养高技能型的应用人才。培养目的是没有错的,但是却忽视了对学生的人文教育及心理健康教育,导致学生缺乏独立思考的能力，不能正确处理工作和学习中遇到的困难，而且容易产生失落情绪和逆反心理。

（二）缺乏系统的学生管理队伍和教师队伍

高职院校的管理人员肩负重任，却往往得不到相应的回报，而且由于得不到应有的重视和培养，其对学生管理的积极性受到打击，对学生不能给予足够的关心。而在高职院校中，管理者及教师从思想上不够重视学生的管理，认为其与学校的发展没有必然的联系，导致管理制度的不完善以及缺乏系统的针对学生管理的专职队伍，使得学生管理效率较低。

（三）“被动式”管理制度有待改革

这种管理制度对学生的行为规范要求严格，对学生进行严格的监督管理，另外，很多高职院校根据成绩对学生进行分等级的管理制度，容易给学生带来较大的心理压力和负担，而且容易出现紧张、疑惑心理，对学生的生活及学习带来困扰。

二、关于高职院校学生管理制度改革与创新的思考

（一）构建系统全面的高职院校学生管理制度

21世纪是信息时代，经济文化及科技发展飞速，高职院校的管理制度也应该随着时代的发展而发展，不能停留在传统的管理模式上面。目前的社会需要的人才也是多方面的，需要良好的心理素质和职业素养，应帮助学生树立良好的人生观和价值观，将学生培养成全方位发展的人才，以适应经济发展和信息时代对人才的需求。

（二）以人为本，体现民主

“以人为本”是科学发展观的核心。在新的管理理念中，应尊重理解学生，提高学生的思想道德水平，高职院校的学生由于对自身的评价不高往往存在失落感，缺乏足够的积极性，所以在管理上要理解并尊重学生，给学生足够的信任和鼓励，增强学生的自信并激发学生的积极性，突出学生的主导地位，逐步消除对家庭和学校的依赖思想，使学生自尊、自立、自信、自强，使学生对自己的行为负责，达到自我管理和自我教育的目的。

（三）给学生自由发展的空间，丰富课外活动

建立一种弹性管理制度，给学生留有足够的自由发展空间，建立一种宽松和谐的管理方式，除了有利于培养学生的综合素质外，也提高了学生的创新性，提高了管理效率。多组织丰富的课外活动，学生在课外活动中充分挖掘自己的潜能，使得自己在各方面得到提高，另外学生在课外活动中，可以充分意识到自己的责任，提高自己的情操。

（四）提高教师队伍的素质，充分发挥表率作用

“师者，所以传道受业解惑也”，这是唐代韩愈在《师说》中对教师的理解，道出了教师的职责。教师被尊为人类灵魂的工程师，除了向学生传授科学文化知识外，还要帮助学生建立正确的人生观和价值观，培养学生的道德素质。教师的作风往往决定了一个学校的校风以及学生的精神面貌，为此，必须把加强教师队伍的思想建设，充分提高教师队伍的整体素质，并调动他们的工作热情和积极性，保证队伍稳定和集体教育的凝聚力。

（五）提高全员的德育意识

调动全体工作人员，分工协作，各尽其职，共同做好德育工作。德育教育的落实是学校所有部门及工作人员的共同任务。不同部门具体工作任务不同，但育人是共同的职责，各部门都应该树立起强烈的育人意识，应该拓宽德育途径，采取多种方法去实现目标，注重人文及政治课堂的重要性，才能保证学生的全面发展和成长。

（六）建立一支完善的从事学生管理的学工队伍

制定好管理制度之后,要切实履行制度的落实,所以高职院校要积极培养和建立一支以专职从事学生管理为主、兼职为辅的高素质的管理队伍，这支队伍包括：学校党委、团委及工作处从事学生思想教育工作的人员及专职学生政治辅导员，增强学工系统的思想建设，作风建设和队伍建设，增强服务意识，提高管理水平，同时从待遇、职称及奖惩等方面为他们的发展创造更广阔的空间,如此以来就可以确保高职院校管理制度的顺利实施及保证管理制度在实践中的不断完善。

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