电子信息工程教学的实践研究

电子信息工程教学的实践研究

曹明明

黑龙江创诚教育科技有限公司黑龙江哈尔滨150000

摘要：随着我国社会的不断发展，教育事业也要赶上时代发展的步伐，实践教学是改变了以往“死记硬背”的枯燥教学方式，是由老师引导学生进行自主学习，让学生找到所学的知识内容，电子工程教学就是要培养学生的思考能力与实践能力，实践应用于电子信息工程教学就是为了不断提高学生的自主学习能力，同样也促进电子工程教学的不断创新。在教学中应用适当的、科学的、合理的教学方式，这样才能有效的促进电子信息工程专业的教学发展。

关键词：电子信息工程；实践教学；方法

前言

电子信息工程专业以电路与系统、信号与信息处理、电磁场与微波等理论为基础，研究各种信息的获取、传输与处理，在此基础上研究和发展各种电子与信息系统，培养具备电子技术和信息系统的基础知识，能从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的工程技术人才。本文提出一些电子信息工程专业实践教学的教学方式，希望可以进一步提高电子信息工程专业的实践教学。

1.电子信息工程学科的现状

电子信息工程专业是一个电子和信息工程方面的专业。该专业学生主要学习信号的获取与处理、电厂设备信息系统等方面的专业知识，受到电子与信息工程实践的基本训练，具备设计、开发、应用和集成电子设备和信息系统的基本能力。随着社会信息化的深入，各行业大都需要电子信息工程专业人才，而且薪金很高。学生毕业后可以从事电子设备和信息系统的设计、应用开发以及技术管理等。比如，做电子工程师，设计开发一些电子、通信器件；做软件工程师，设计开发与硬件相关的各种软件；做项目主管，策划一些大的系统，这对经验、知识要求很高；还可以继续进修成为教师，从事科研工作等。

2.电子信息工程教学在实践中存在的不足

我院由于环境、观念、资金和师资等方面的原因，电子信息工程专业的建设虽然取得了一定的进展，但和专业的培养规格要求比较，尚有差距。特别是在实践方面还存在诸多问题，主要体现在以下几个方面：实践教学没有形成清晰和完整的体系，对学生实践能力的要求定位不够清晰，目标不够明确，实践教学尚未能真正地自成体系；重理论轻实践的现象仍客观存在，实践教学依附于理论教学，部分实践教学环节流于形式；对学生综合设计能力和工程实践能力的培养重视不够，学生的工程素质和实践能力得不到有效培养；校内外实践基地的建设相对滞后，在引导学生利用第二课堂提高专业能力方面缺乏有效的方法和手段，学生综合开发能力和创新能力的培养缺乏相应的环境和条件。这样的教学实践中存在的不足不仅影响学生的学习成绩，更为严重的是影响了学生将来的就业。因此，重视电子信息工程的实践显得尤为重要，是电子信息工程教学的重中之重。

3.电子信息工程教学中实践的应用

一切学习都以学生为主体，学习电子信息工程也是一样的。因此，在学习电子信息工程时，尤其是实践操作务必要提高学生的学习兴趣。实践教学的改革，首先是对传统实践教学观念的改革，以先进的实践教学培养理念来武装头脑。坚持科学发展观，深化实践教学改革，构建主动适应经济社会发展需要的实践人才培养体系。

3.1教师适当调整教学内容，更新实践项目

时代在不断的发展与变化，电子信息方面的变化更是神速，因此，在面对这样的情形之下，电子信息工程专业实践教学应该依据当前科学发展而制定适当的教学内容，不断的更新实践项目。当然在电子信息工程教学之中老师在课堂授课中起到主要作用，因此，老师要不断促进其教育教学的水平，首先就是要使学生有学习这门学科的兴趣，老师就需要帮助学生制造课堂的活跃气氛，从而使学生能够更加有兴趣学习相关的知识，例如：在课堂上，老师可以利用相关的视频，以及相关有趣的编写程序来吸引学生的注意力，从而使学生能够自觉地学习，提高其学习的主动性与积极性。

3.2加强基础课程的实践教学改革

我们以电子信息类专业学科主干课为核心，进一步优化课程体系，整合和更新内容。在对电路系列课程和计算机系列课程实施改革时，要求既要与应用型本科教育教学相适应，又要与现阶段学生的实际水平相适应，深入企业进行调查研究，广泛听取生产第一线专家对课程内容设计的建议，同时考察兄弟院校，参考往届毕业生的意见，最后组织任课教师认真分析、讨论，明确课程的地位、作用和教学内容，改善课程体系结构，使内容既精炼又系统，突出了工程应用的主线。另一方面，数学是电子信息工程专业的理论基础，计算机是实现理论方法的工具之一。通过系统地进行课程设置、课程设计、实验教学与工程实践等环节，来实现“数学、英语、计算机、科学实验”四个不断线的人才培养理念，强化学生系统思维方法和工程实践的训练，使学生具有较强的动手能力和解决实际问题的能力，从而探索一条教学科研相结合的人才培养的有效途径。

3.3加大投入，狠抓实验室与实习基地建设

实践教学需要付出较多的资金，一些学校由于资金短缺，一定程度上影响了实践教学的进度。因此，国家应对这类学校进行资金扶持，帮助学校建立有关的电子信息工程实践基地；另一些学校比较重视理论教学而忽视实践教学，因此应大力提高这类学校对电子信息工程专业实践的重视度。实验室是人才培养的基地，一流的科学家和科研成果都是从实验室走出来的，高校要重视实验室建设，为实验教学、师生科研以及实践教学体系的实施提供良好保障，此外，要积极开拓校外实习基地的建设，本着互惠互利、互相支持的原则，把校外实习基地建在企业中，聘请企业高级技术人员担任实习指导教师，使学生的实习变成真刀真枪的演练。当然，在建立实验室时应注意以下几点：第一，可以开展和设计具有综合性的课题，让学生能全面的感受到专业实践的学习；第二，和当前实践紧密联系，让学生在入社会之前接触到更多的实践学习；第三，综合考虑相近专业课程的整合，进而提高实验室和先进设备的利用率。真正的做到实验室能为学生带去更多利，而不是只是一些摆设。

3.4强化实训环节。提高学生应用能力

利用现有的实训基地条件，在教师的指导下，使学生可以独立完成与专业有关的研究与开发课题的设计和具体实现工作。在条件允许的情况下，学生提前进入实训基地，比如2015级的电子信息工程专业本科学生，大一就安排到实训基地进行实际环境训练，由于他们专业基础知识还没有掌握，所以，这时就需要教师在指导过程中。花费一定的时间给学生讲解开设的实训课题所涉及的知识。而且开设的课题要由简到繁，使学生逐步掌握。虽然这时学生可能做得情况并不是太理想，但是经过一段时间到了大二、大三的时候，学生逐渐接触了专业课知识，就能为以后的实际的设计开发课题打下良好的基础，达到由量变到质变的过程。在加强和完善专业基础实验的同时，积极开发和建设专业课程实验室，如DSP实验室、EDA实验室、程控交换实验室、图像处理实验室等。建设专业技术的基本实践环节，使学生在掌握专业知识的基础上，通过实践操作，进行相关系统设计和仿真实验，能自行对通信系统进行设计分析和仿真，丰富课堂教学内容，应用专业知识深化教学层次，提高教学水平。

4.结论

在电子信息工程专业的建设方面。我们本着“基础要牢、知识面要宽、专业知识技能要精和应用能力要强”这一指导原则，优化教学结构和课程设置，在实际教学过程中，得到了学生的认可，取得了一定效果。电子信息工程专业实践教学是促进我国社会主义社会发展的学科之一，提高电子信息工程专业实践的教学效果，不仅可以提升我国电子信息工程专业学生的综合实力，更是为实现伟大中国梦，中国富强打下坚实的基础。

参考文献：

[1]刘晓杰，罗印升，薛波，等.电子信息工程专业实践教学体系构建的研究与探索——以江苏理工学院为例[J].江苏理工学院学报，2016，22（2）：74-78.

[2]方益明，曾松伟，周竹.农林院校电子信息工程特色专业建设研究与实践——以浙江农林大学为例[J].教学研究，2015，38（1）：18-21.