浅论小学语文教学中的赏识教育谢公蓉

浅论小学语文教学中的赏识教育谢公蓉

谢公蓉

谢公蓉（四川省宜宾市翠屏区李端镇中心校新胜校区四川宜宾644000）

摘要：教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不是在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”能在教学当中直接起到唤醒和激励作用的是赏识。因此，在小学语文教学中，我们语文教师应时刻赏识学生的进步。只有这样，学生才能放下思想的包袱，学好语文。

关键词：小学语文教学赏识教育

中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-158-01

随着新课改的不断深入，教学要以学生为主体的要求越来越凸显出来。这就要求我们一切教学实施都要从学生出发，把学生的终身发展放在首位。为了达到这一目标，赏识教育成为必不可少的教学模式。

赏识教育可以有效提高学生的学习信心，促使学生积极主动地学习语文，爱上语文。

那么，如何进行赏识教育呢？笔者根据自己多年的教学经验，总结了以下几点。

1、巧用正面暗示法，塑造良好的行为。

孩子们是最单纯的，他们对老师的崇拜不亚于追星族。你的一言一行都是他们模仿的对象，作为一名教师可以以自己的知识技能影响学生，以自己的道德文化修养、仪表作风等对学生起着耳濡目染、潜移默化的影响，这种表率作用是其他任何教育因素都无法取代的。因此，巧用正面暗示法，将会使你的工作事半功倍。整队时，你站得直直的，不用你讲要求，孩子们就也会像小树一笔直。学生做值日时，不管他们打扫得如何，总是笑眯眯地说：瞧，你们把地扫得多干净，桌子摆得多整齐。时间一长，认真做值日的学生竟然大幅度提升。巧妙地暗示，就像一盏指路灯，指引孩子往好的方向发展。不过，这需要教师在日常生活工作中，注意发现每一个孩子的细心变化，及时暗示。通过这种方法，笔者明显感到：虽然老师只有简短的一两句话，但却能像阳光雨露一样温暖、滋润着孩子，使得做得好学生继续努力，而其余的学生也有了学习的榜样，从而促其上进，努力成长为参天大树。

2、灵活变换鼓励形式，促其树立自信。

除口头上表扬与鼓励之外，经常利用鼓励卡、争得小红花等方法，指出孩子的优点，使他们在充满愉悦的氛围中树立自信心，激发上进心。某同学上课发言好，就会奖励他一朵漂亮的红花，并且不吝惜赞美：你的发言真精彩！谁的作业书写有进步，笔者会在其作业本上写上：你的作业越写越干净了。每每此时，孩子们总是掩饰不住自己的兴奋，脸儿灿烂得就像开放的花朵。放学时，大老远就高高举起一朵朵小红花，在父母的面前炫耀着自己的成绩，告诉父母：我能行。灵活多样的表扬、鼓励不仅肯定了孩子们身上出现的积极变化，而且会促使这种积极变化更快。

3、理智处理问题，给学生改正的机会。

一节语文课上，同学们正在认真听讲，这时发现一贯不注意听讲的同学甲又在低头。以前，总会生气的说：你不听讲玩什么呢？虽然解了气，但同学甲会因为被当众批评而觉得没有面子。坐下去之后，后半节课的心情可想而知。这一次，改变了以往的做法。把孩子叫了起来，语气平和地问：老师刚才提的什么问题呀？同学甲低下了头，接着说：“看，刚才你没有听清老师讲的问题，请先坐下．一会还找你回答”。把他没听讲故意说成没有听清，使他在全班面前不感到难堪，再加上平缓的语气，所以他坐下之后心里压力不至于很大。过了一会，发现他主动举手要求回答，马上叫了他。听了他的回答，亲切地说：“看，因为你认真听讲了，这问题回答的多好呀！”在同学们羡慕的眼光下，同学甲坐下了。这之后的十几分钟里，他就在老师创造的轻松和谐的氛围中主动积极地学习着。

4、学校家庭协同纠正不良行为。

提起孩子依赖大人的话题，许多望子成龙的家长焦急万分。孩子的书包需大人帮助整理，作业困难也让大人代劳，家长们感觉孩子在他们面前还像一个刚出生的小鸟，离不开父母更谈不上在天空中自由翱翔。学习用具不是今天这个没带，就是明天那个没带，甚至天天用到的语文数学书都有忘带的情况。一问他们，他们会说：“我妈妈忘给我装了，我忘在床上了。”看来，学生独立性的形成和家庭的教育密不可分。因此请家长配合，在班里开展了“谁的书包整得齐”的活动。对学生讲清评比意图，请学生举手表示在书包整理方面属于哪种情况：独立整理、家长提醒整理、完全家长整理；活动每周进行一次：整齐书包我真棒评比；活动结束请家长对孩子在活动中的表现作出小结。活动期间，要求家长一发现好的苗头立刻表扬。整理书包评比活动前，学生在整理书包方面情形较差。班上只有四分之一的学生能独立整理，四分之三的学生都存在依赖家长的现象，而没有养成独立整理的好习惯。活动结果显示，一是每位家长都能有意识地培养孩子独立性，或多或少地改变以往不恰当的做法，二是学生中能独立整理书包的人数大比例上升。忘带学具、书本的孩子逐渐减少。小树苗长成参天大树离不开阳光雨露，对学生来讲，表扬与鼓励就是其成长中的阳光雨露，老师的一次赏识就能引出学生继续创造的源泉，老师的一句鼓励是可以唤起学生抬起头来走路的自尊，老师的一句表扬说不定就会点燃学生内心要求上进的火苗。老师应善于发现学生所出现的积极变化，无论其变化的大小都应积极的进行鼓励表扬，只有这样才能帮助他们尝到成功的喜悦，树立起坚定的自信心，从而充满希望地去迎接下一阶段的学习。

赏识教育已经在各个校园全面铺开,以上只是本人对赏识教育的平庸之谈.作为一个崭新的概念,"赏识教育"务必会成为素质教育的一个有力支点,并在各项因素的配合下,为培养新一代素质全面发展的人才而结出硕果。