军校学员对训练伤影响因素的认知调查探析

军校学员对训练伤影响因素的认知调查探析

陈刚

（海军航空大学航空作战勤务学院葫芦岛校区学员三队）

摘要：目的分析并探讨军校学员对训练伤影响因素的认知情况。方法选取本校的军校学员，采用问卷调查方式对学员的心理认知进行调查。结果导致训练伤的相关因素分别是训练方式、身体条件、心理因素。而造成学员致伤的心理状态分别为注意力涣散、心理疲劳以及高度紧张。军校学员在学习蛙泳以及长跑中其担忧程度最高。学员在训练的过程中所受到的伤害则分别为沮丧、担忧以及焦虑等。学员在受伤之后最希望得到帮助的分别是科学训练指导、战友的帮助以及心理调节方法等。结论学员在受伤方面以及不同的应对方式、心里反应都存在着一定的差异，对此需要采取针对性的措施。

关键词：军校学员；训练伤；影响因素

由于当前的军校院校作为部队的新鲜血液，为部队的建设发展注入一些正能量，在训练的过程当中，将训练的难度不断的加大，不断的提高标准，从而使得训练的内容变得极为丰富。有相关的研究表明，军事训练的受伤程度是由诸多因素形成的，为了确保训练的安全性，对此需要重视预防工作。但仍然有学员缺乏足够的认识以及心理准备。对此本文将对学员训练伤的相关因素进行调查和分析，现将报告如下。

1.对象与方法

1.1一般资料

选取本校的军校学员资料进行调查，大部分学员来自农村，其余少部分为城镇。有独生子女的大多数，其余的少部分为非独生子女。在这些学员当中，少部分为训练伤员，大部分则为无伤成员。

1.2方法

采用调查问卷的方式进行调查，以《运动伤的心理认知调查》问卷为主，其内容主要为：学员的基本情况、引发训练伤的相关因素等[1]。调查的内容大部分为选择题以及单选题，满分为100分，采取统一指导语，进而对团体施测。

2.结果

2.1学员对训练伤归因的认知特点

经过调查后的结果显示，根据训练伤的影响因素进行归因评定等级，导致学员受伤的最高相关因素为训练方式、其次分别为身体条件分，以及心理因素等。经过进一步的调查后发现，学员认为容易引发训练伤的具体心理状态分别为注意力的不集中的人数为、心理疲劳（喜欢冒险以及紧张。

2.2学员对于不同训练科目的心理以及行为反应

经过调查后发现，学员对不同科目的担心程度存在一定的差异，以长跑为最高，其次分别是双杠臂屈伸以及400m障碍和蛙泳，在这4个方面都存在着一定的差异。

2.3学员训练伤后的常见反应以及需求

受伤的学员后情绪心理反应主要表达分别为诅丧、担忧、焦虑以及无奈。其中沮丧的为最高，其次分别为担忧、焦虑以及无奈。经过调查后发现，学员在训练的过程中呈现多种需求，由高到低依次分别为在科学性以及合理性指导、伤病防护的指导以及战友的帮助。

3.讨论

军队在训练的过程中，虽能够激发学员心理潜能，但同时也会加大的学员的情绪。经过本文的研究调查发现，引发学员在训练时受伤的心态分别为注意力的不集中、心里疲劳以及喜欢冒险以及紧张[2]。而学员受伤后的心理反应分别为沮丧、担忧以及失落等情绪问题。经过上述问题，我们可得知，想要降低军事训练伤的发生率，需要学员在训练的过程中保持良好的心态。对此，相关的心理教育工作者需要做好疏导学员的心理工作以及宣传教育工作。在学员的训练科目反应表现我们可看出，学员目前对长跑、双杠臂屈伸以及障碍和蛙泳程度高于相对比较担忧。这一结果表明了部队要根据学生的差异性进行具有针对性的训练，而对一些相对比较容易受伤的患者则采取防护措施。要保证训练的科学性以及合理性，能够消除患者的负面情绪。要不断的加强患者的思想教育工作，做好疏导工作。通过本次研究中所发现，受伤过的学员在训练的过程中会呈现多种需求，分别为科学训练指导以及伤病防护的指导，而对此需要根据学员的受伤程度，不断的完善体制以及机制。合理且科学的安排训练内容，将训练指导、实施以及监督形成高度的思想统一[3]。

总而言之，只有把学员的健康以及安全放在第一位，才能够保证训练能够正常发展，从而不断的提高训练的质量，为将来的战斗力提供有效的保障。

参考文献

[1]刘学敏，吕宗社.军校学员对训练伤影响因素的认知调查[J].职业与健康，2016，32（21）：3003-3005.

[2]曾春菊，吕莉，刘海玲.认知行为干预对部队军事训练伤伤员心理应激的影响[J].华南国防医学杂志，2017，3（4）：250-252.

[3]舒军，徐丕林.军校学员训练伤因素分析及对策[J].实用医药杂志，2015，32（9）：843-844.