藏语文心理健康教育初探

藏语文心理健康教育初探

斯郎次仁

（四川省甘孜州康定市藏文中学四川甘孜626000）

【摘要】在藏语文教学中渗透心理健康教育具有十分重大的意义。作为一名初中藏语文教师，作者深有体会。特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下深层次探讨，权做引玉之砖，以期提高心理健康教育在藏语文中的有效性。

【关键词】藏语文心理健康教育智力情感意志心理生命教材

中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）06-052-02

目前，心理健康教育的独特地位和显著作用在藏区日趋凸显。由于在开发过程中深受藏区人力、财力和物力等等方面的限制。极大的制约着学校心理健康教育工作的有序开展。新课改背景下，我们语文教师要树立全新教育理念对学生进行知识传授、技能培养和心理健康教育。为此，需要我们将心理健康教育有意识和有步骤的融于藏语文教学中。丰富心理健康教育的内涵。眼下，许多专家学者对心理健康教育向各个学科渗透研究和实践的不断深入。作为藏语文，我们教师需要贴近本地区学生的身心发展规律，结合藏语文学科特征。将心理健康教育向藏语文学科渗透。以下是作者的一些点滴教学体会。

一、初中藏语文教师要着重培养学生智力

学生的智力主要包括：细致观察力、较强记忆力、丰富想象力、语言表达能力和创造力等等因素。而传统藏语文课堂教学中，我们教师过于关注那些智力水平高的学生，而忽视那些智力水平一般的学生。而在新课改理念下，培养学生智力是新时代下藏语文教学的重点。为此，我们藏语文教师要全面把握每位学生智力水平和表现方式。善于利用一切有利教育契机培养学生智力。为此，在课堂教学中，我们藏语文教师要精巧设计教学环节，亲身示范。针对不同层次学生智力水平灵活设计不同的学习任务。将静止和运动有机融合，贴近学生优势，积极交流和主动展示。培养学生智力的途径多种多样。比如：竞赛、演讲、讨论、游戏、角色扮演等等这些都可以选提高学生智力。此外我们藏语文教师还要从教育理念、教学策略、课程结构、人际关系、教育评价和教育环境等等方面进行全面理解和概括总结。充分挖掘藏语文在培养学生智力的巨大作用。在课堂教学中，我们藏语文教师还要引导和组织学生学会发现知识的内在规律，在触类旁通和融会贯通中提高思维深度和广度。现代教育教学研究表明：每位学生都有巨大的发展潜力。为此我们藏语文教师不能因为学生学习成绩差强人意便将其定位差生。我们藏语文教师要以新视角和全方位发现学生的智力优势，进行及时有效的激励，最大程度促使学生的智力优势得到挖掘和运用。

二、初中藏语文教师要丰富学生情感

作者认为：教育的一个重要目标在于丰富学生情感。为此，我们藏语文教师要以丰富情感为契机突破传统藏语文的桎梏，积极树立学生学习主动性。为此，在课堂教学中，我们藏语文教师要善于观察每位学生的情感变化。对那些消极情感，比如：焦躁不安、心烦气乱、压抑等等影响到学生身心发展的不良情感要及时发现和及时补救。

三、初中藏语文教师要培养学生坚强意志

失落是每位学生在学习过程中都会出现的问题。假如合理解决。可以推动学生可持续发展。假如低效解决。会导致学生茫然四顾。衍生出一系列的心理问题。而藏语文是一项异常艰难的脑力活动。学生的听说读写等方面都会遇到这样或者那样的问题。此外，藏语文内容的复杂性，需要持之以恒的学习。面对着这些多重因素，学生很容易形成萎靡不振的心理。那些意志薄弱的学生很容易产生厌学和畏惧学习的心理。假如我们藏语文教师没有进行及时有效的干预，学生会产生一系列严重的心理问题。现代教育教学研究表明：在所有非智力性因素中，意志和学习联系紧密。为此，我们藏语文教师要积极培养学生坚强意志，协调内心情感。此外，我们藏语文教师可以结合课本中人物的迎难而上的优秀品质进行心理熏陶。组织学生进行讨论，深层次思考课文中内涵。培养自身坚强意志，培养学生积极、健康和乐观的生活态度。此外我们藏语文教师还可以列举那些名人的逸闻轶事。促使学生意识到古今中外那些历史名人都是需要坚强意志才取得巨大的成就。

四、初中藏语文教师要推动学生自我心理建设

自我意识是学生额一种自我认识。是学生的一种自我评价、亲身体验和自我建设。是学生成熟的具体体现。伴随着学生生理和心理的逐步成熟，学生自我意识逐步增强。学生对于一些事情产生主动或者排斥，许多学生由于不恰当的自我意识二影响到和洽谈学生的关系。为此，我们藏语文教师要充分利用课文引导学生深层次剖析自我。促使学生全面认识自身优势和缺陷。促使学生养成正确面对挫折，在挫折面前，不怨天尤人和冷静执着。促使学生养成正确的人生观。此外，在利用藏语文对学生进行心理健康教育时，我们藏语文教师要结合不同层次学生年龄特征和思维特点。最大限度推动学生自我心理建设。

五、初中藏语文教师要重视生命教育

在传统藏语文教学中，许多教师忽视生命教育。伴随着时代发展和社会进步。生命日趋被人们重新认识。作者认为：生命教育由三层含义：真爱生命、不断进步和自我人格培养。为此，在课堂教学中，我们藏语文教师要有意识和有步骤的将生命教育深套到教学环节中，有助于学生养成正确价值观、增强自身责任意识。此外我们藏语文教师可以组织学生多接触一些有关生命教育的读物，促使学生在深层次阅读中反思生命的意义。提高对生命认识水平。此外我们藏语文教师还可以举办以生命为主题的活动，组织和引导学生谈谈对生命的认识。促使学生情感升华和人格塑造。此外我们藏语文教师的一些非智力性因素对学生具有强大的熏陶。为此我们藏语文教师要具有健全人格和生命意识，在合作中对学生进行循序渐进的熏陶。

六、初中藏语文教师要充分利用教材来渗透心理健康教育

藏语文教材中内容广泛，不仅有语言文字的训练，也有思想品德教育。为此我们藏语文教师要充分挖掘教材中的一些积极心理因素借助于内容丰富和形式多样的方式对学生进行有意识和有步骤的循太，促使学生将这些教材内容内化为自身的一种优秀品质。为此要注意以下两点：

1和课文对话中渗透心理健康教育

在藏语文教材中，一些心理内容表现明显。可以直接组织学生和课文对话，将心理健康教育融于其中。逐步培养学生良好的心理。比如;在讲解某篇课文时，我们藏语文教师可以提前提出问题。促使学生带着问题阅读课文，组织学生对课文中的角色进行扮演，借助于不断阅读促使学生深层次触及课文主题思想。促使课文中优秀品质对学生熏陶。由此一来，学生在不断感悟中培养独立自主的习惯。

2探究切入点来渗透心理健康教育

在藏语文教材中，一些心理教育的内容隐藏很深。需要我们进行挖掘。探究切入点。比如：在讲解一些内容时，我们藏语文教师可以将全体学生分成若干学习小组，通过交流合作。学生踊跃发言。借助于交流合作，加深理解课文内容，由此一来，我们藏语文教师精巧设计和因势利导，充分利用教材将心理健康教育融于其中。促使学生学会全面和客观看待周围事物，树立新时代下的优秀品德。

言而总之：心理教育是素质教育的一项重要组成部分。对学校、学生和社会都会产生重大和深远的影响。是一项利民工程。为此，我们学生、家长、教师和社会都要高度重视。通过藏语文对学生进行心理健康教育是一项重要的举措。为此，我们需要积极研究、主动实践和善于反思，才能为本地区社会进步提供高素质后备人才队伍。

参考文献：

1刘济良;走向人文化的教育--新世纪我国教育的价值取向[J];教育理论与实践;2003年07

2徐小平;论当代中学生健康的意义及其培养[D];西南师范大学;2002年

3鱼春霞;浅谈学生心理危机干预机制[J];教师;2011年20期