本学期七年级（下）第三单元安排了《邓稼先》、《音乐巨人贝多芬》、《闻一多先生的说和做》《福楼拜家的星期天》这几篇课文，这些课文讲述了邓稼先、贝多芬、闻一多、福楼拜等人的动人故事。
该单元就以“名人”为主题设计活动，课题是：我也“追星”。根据综合活动的要求，我给学生提供了一些题目：爱迪生（或其他著名人物）的故事；我了解的名人；我心中的名人。要求自己搜集喜欢、崇拜的名人的资料，了解名人的故事，同时我也推荐印发有关名人的资料，如：中外历史上的名人、中外名人传记、十大元帅的故事、体育影视名人故事等，也可以是文学作品中的人物，供学生参阅。活动三选一：（1）名人故事大家讲；（2）最近我在读——；（3）瑕瑜互见说名人。
学生在进行上述活动时，在兴趣的吸引下自行查找资料、自行安排时间，有的是个人搜集，有的是分工合作，对搜集来的资料进行筛选、梳理，工作一般是分小组进行……当学生津津有味地谈着一个个名人的故事时，头头是道地从爱迪生火谈到杨振宁的时候，你会惊异地发现，一个个“爱迪生”、“小盖茨”诞生了……当他们谈到自己所读的名人传记时，口悬若河地从林肯谈到毛泽东的时候，会让人感到我们的学生离名人越来越近，名人在伴随着他们一起成长；当他们谈到名人的优、缺点时，也能对名人有一个客观的认识和评价。通过活动让学生树立了健康、高尚的情感、态度、价值观。目前学生学语文由开始的被动学转为主动、散漫转为合作、满足转为探究，学语文的兴趣也浓厚起来了。
案例分析：这样的语文实践性学习，体现了开放性原则。让学生探究的触角伸到历史、未来，延伸到文学、科学，延伸到地理、生物，延伸到现实生活中。这样的实践性学习，不但在内容上与阅读有着紧密联系，而且以课文学习为生长点，是课文的一种延伸和拓展。
反思：转变教育观念，树立“以生为本”的理念。首先，教师必须转变教育观念，树立“以学生个性发展为本”的教育理念，充分相信和依赖学生，给学生自由发展的空间，把课堂还给学生。其次，教师要加强自身修养。现在新知识的出现速度越来越快，教材编制的软件化、教学过程的智能化，教学传播的网络化正向我们逼进，面对这一严峻挑战，我们教师必须从“一支粉笔、一张嘴、一本书”的传统教学观念中解放出来。
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