如何提高教师的语言艺术

如何提高教师的语言艺术

王燕

王燕云南省玉溪市峨山县一中653200

摘要：作为一名优秀的教师，丰富的知识、熟练的业务技能是必不可少的，同时还需要掌握语言技巧，努力使自己的语言更具艺术性，我认为教师的语言应注重以下几个方面:准确规范、风趣幽默、富有启发性、饱含情感性。

关键词：教师提高语言艺术

常听有人说“当老师就是嘴皮子要利害”，从某种意义上说，教师的确是个靠嘴吃饭的职业，教师凭借一张嘴，将知识传播出去，有些教师能让学生学到一生难忘的知识，有些教师却让学生一出教室就忘掉。教师内在的涵养和拥有的知识，是通过语言呈现给学生的。教师语言是整个教育教学工作中最主要、最经常的一种手段，是教师传授文化知识，培养能力技巧，启迪学生的心灵、陶冶学生的情操的主要媒介。可见，教师的语言艺术是十分重要的。那么，教师语言应注意哪些方面，以增加教育教学的魅力和实效呢？

一、语言要准确规范

教学的主要作用之一就是传授知识，教师语言的准确与否直接关系到我们的教育教学质量，教师必须准确规范地使用概念，科学地进行判断，合乎逻辑地进行推理，使学生接触到正确的知识，因此，教师语言的准确、规范是非常重要的。所谓准确，就是要符合事实、标准或真实情况，也就是观点明确，语言清晰，发音标准，遣词得当，语言具有专业性和学术性。比如秦灭六国之前,嬴政是秦国的国君,必须以“秦王”相称；秦灭六国后,秦朝的历史开始了,这时的嬴政,应以“秦始皇”相称。“秦国”和“秦朝”、“秦王”和“秦始皇”,如果颠倒了时序,前后混用,就是科学性的错误。

所谓规范就是指教师在课堂教学中，教学言语要合乎教师职业道德，没有语法发音错误，有条理，符合课堂教学的特定环境，有利于课堂教学的开展。尤其是规范的普通话是一名教师义不容辞的责任和义务。记得有个朋友跟我说过，孩子回到家里闷闷不乐，说听不懂老师讲的课。后来一问才知道，他们班里新来的数学老师是陕西人，把普通话和陕西方言夹杂着用，班上大部分学生都听不懂他的课。学生向他提意见，可他说不太会说普通话。教师不能用规范的语言表达，这样既不能把知识传播出去，也严重地影响了学生的学习。可见运用准确规范的语言明白无误地传递知识、信息和感情，才能受到良好的效果。

二、语言要风趣幽默

幽默在人们生活中的重要性，不亚于阳光、水和空气。幽默是一种缓冲剂，在师生交流中，不可避免地会出现困难或尴尬的场景，这时候，幽默就成为了最好的调节剂，可以淡化矛盾，消除误会，从而营造出和谐美好的气氛。教师要善于运用幽默语言“激励、唤醒、鼓励”学生，使他们感到“读书乐”而“乐于学”。例如有这样一个案例，在课堂上，有的同学趴在桌面上睡觉，有的同学低头看小说，还有的相互低声交谈，这时上课的教师微笑地说：“前面交谈的几位同学如果像后面读小说的同学那样安静，就不会吵醒中间睡觉的同学。”话音刚落，同学们哄然而笑，精神为之一振，从而保证了课堂教学的正常开展。幽默的语言表达，不仅能使学生以轻松愉悦的情绪学习知识,而且在笑声中得到启迪,领悟其中蕴含的睿智和哲理,从而激起自身的幽默细胞,打开思维和创造的大门,灵悟顿开。因此，教学中应当重视适当的幽默。

三、语言要富有启发性

启发性是指在教学中教师要调动学生的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。古话说：“学起于思，思起于疑”，“小疑则小进，大疑则大进”。在课堂教学过程中，教学的启发性主要通过教师的课堂语言得以充分实现。教师不要一来就给出答案，可以从启发、提问入手，设计有价值的思考题，比如这些课堂启发性习惯用语：“看到这个内容你想到什么？”“除了课本上这些答案，你还能想到其他答案吗？”“大家有什么方法来解决这个问题呢？”“你觉得他回答的对吗？你有没有不一样的看法？”教师激发学生思考，给学生留下思维想象的空间，这对学生思维能力的提高,教学效果的实现进而对学生个体素质的提高,都具有切实的作用。

四、语言要饱含真情实感

白居易有言:“感人心者,莫先乎情,莫始乎言。”言为心声，语言不仅作用于人的感官，更作用于人的心灵。教师在教育教学活动中，应该用动情的语言打开学生的心扉,让学生感受到你的真诚，从而唤起学生的信任感。教育学与心理学的研究表明,无论在课堂教学还是在课外生活,教师若用爱和友谊的心态融入学生中去,运用情感性语言去教学去关心学生,学生的学习和心理健康才能达到很好的效果。因为“人非草木，孰能无情”，教师对学生的认知有积极影响，学生对教师亦是如此。教师用饱满热情的话语，带着强烈的思想感情进行教学活动，学生就能更积极地投入学习。

总之，教师良好的语言是一门艺术，一位优秀的教师不仅要有学识、修养和内涵，还应该有驾驭语言的高超技能，教师只有充分展现语言的魅力，才能吸引住学生，教育教学也就事半功倍。

参考文献

[1]姚珊珊《课堂教学中的语言艺术》.《成功(教育)》，2011年，05期。

[2]张伟卓《教师的语言魅力浅析》.《中国科教创新导刊》，2013年，19期。

[3]戴剑《试论应用写作语言的功能》.《教师》，2010年，08期。