浅谈如何提高小学英语的教学质量

浅谈如何提高小学英语的教学质量

刘晓波

湖南省隆回县滩头镇中心小学422200

摘要：随着素质化教育的普遍普及，现在小学英语已经完全进入小学课堂，不少学校已经开始在学生刚入学时就对学生进行双语教学。虽然低年级英语教学已经较为普遍地实现，但教学方法和教学方式都不够成熟，不能将从前对初中生实行的英语教学的方法，完全照搬到小学英语起步教学之中。

关键词：小学英语教学质量策略

对于小学生来说，语言学习能力较强，是比较适合进行英语学习的阶段。但由于小学生认知发展并不完全，英语老师要注意采用合适的科学的方式教学，但显然现在的小学英语教学并不完善，还有值得探寻与探讨的空间。下面就是我根据个人的教学实践总结出的一些提高小学英语教学质量的建议。

一、完善教师队伍，提高基本素质

小学英语教学与初中的英语教学应该存在本质上的区别，由于小学生年龄阶段的特殊性，身心展不够成熟，注意力和理解能力都不能与初中生相比较。那么对于小学英语教师的素质要求，就不仅仅局限于对于英语水平的要求，即使一位老师拥有着高学历的英语资历，如果无法用小学生感兴趣的方式进行教学，学生一样会学不会或难以学会。对于小学英语老师，最好不仅拥有专业的英语技能，还要学会一些简单的其他技能，如绘画、跳舞、唱歌等。只有老师都会一些其他技能，才能在上课的过程中以一种其他方式来展现英语，吸引学生的注意力，让学生喜欢英语，简单轻松地学好英语。比起枯燥的字母记忆，学生对于生动形象的唱歌跳舞就更加地感兴趣，如果老师有足够的专业素质，就能将所有的融入英语课堂，让英语课堂别开生面又卓有成效。

二、创新课堂，开展游戏教学

游戏教学是现在比较新的一种课堂教学模式，据种种实验数据表明，比传统的教学方式更加卓有成效，特别是对于儿童阶段的学生的学习效果更好。现在游戏教学在学前儿童这一块儿得到了广泛的应用，但在小学这一块儿还有不断发展的空间。小学老师也应该根据自己的课程内容，结合游戏参与，提高学生的英语学习效率。

1.根据教学内容，设计游戏环节。对于游戏教学而言，游戏只是一种方式，是为教学服务的，老师一定要根据本节课的授课内容，发挥自己的主观创造性，并根据儿童游戏的特点，设计游戏，不能生搬硬套。老师在教授字母时，老师可以用字母歌来教学生，并用歌曲连连接的形式，来考查学生的掌握情况和复习学生所学的内容。字母歌“abcdefg,opqrst…”虽然字母还是那些字母，但却有着音乐的韵律，方便学生的记忆。而对字母歌进行进一步的游戏，在歌曲的基础上加以改编，每个学生可以说一句或者两句不定，下一个学生衔接下面的歌曲，不重复无限循环，直到最后一个学生完成后结束。老师可以对游戏不定更多的规则，每个人可以唱一句或者几句不等，在这种情况下就更加地考验学生的反应能力，也让学生能够更好地学会所学的知识。

2.既要重视游戏过程，也要重视游戏结果。许多老师为了迎合游戏教学的课题，为了游戏而游戏，而并没有重视游戏的结果。游戏教学这个新型的课程设计，主要的目的就是为了显现出教学的结果，帮助学生学好英语，在游戏的过程中，帮助老师完成教学目的。当然老师也不能因为重视游戏的结果，而忽视游戏的过程，不管是游戏的结果还是过程都是重要的组成部分。老师一定要在游戏的过程中注意引导学生，让学生达到自己所期望的结果上。像老师在教授水果的英语单词时，老师可以用一个简单的“你画我猜”的小游戏，让同学在黑板上画出自己喜欢的水果，并指定自己喜欢的好朋友进行猜测。对于儿童而言，他们的绘画可能比较难以猜测。如果只是apple，pear等简单的水果，学生还能比较容易地画出，但像一些pineapple，watermelon等比较复杂的，学生可能画得比较抽象，其他学生难以猜出，这就无法达到教学目的。这时候老师可以先示范一下，在黑板上画出一些比较复杂的水果，让同学们参考一下，当示范完毕后，在黑板上擦去老师所画的水果。如果老师没有擦去黑板上的水果，让学生模仿黑板上的画，那么这个游戏就没有完成的必要，没有办法让学生完全主动地参与其中，只有在游戏中给学生以适当的引导，又不完全掌控，才能真正地实现游戏教学的真正目标。

3.课堂内外相结合，开展丰富的课后活动形式。英语是一门语言性的学科，是一门综合性很强的学科，主要是让学生学会听说读写，如果仅仅靠老师在课堂上的教授，学生是远远无法学好英语的。老师需要在课外开展一些各色各样、有趣的课外活动，帮助学生复习英语，提高英语。老师可以开展一些例如英语周、英语交流会等等的课外活动，不仅能丰富学生的课后内容，还能让学生在阅读和交流中锻炼英语。像在英语周的活动中老师可以让学生每人准备一片英文文章进行交流，并在一周结束时利用一节课让大家相互分享，交流心得。在丰富的课外活动中也会让学生学好英语的。

作为小学英语老师，更要有足够的耐心创新，来设计小学英语课程，提高小学英语的教学质量，在学生可以理解的情况下，不仅要让学生学好英语，用好英语，还要让学生感受到快乐。

参考文献

[1]夏云李春晖教育游戏融入小学英语教学的模式构建.电化教育研究，2012，02。

[2]徐苏燕小学英语翻转课堂教学模式探究.现代中小学教育，2014，11。