让中学生的议论文不再是“陈词滥调”

让中学生的议论文不再是“陈词滥调”

骆伟红

广东乳源瑶族自治县乳源中学骆伟红

中学生的议论文往往给人一种千人一面的感觉，老师批改时感觉味同嚼蜡，难以提起阅读的兴趣；阅卷老师评分时难以找到亮点，以致给分较低。是什么造成了同学们作文的这种状况呢？原因当然是多方面的，其中一个重要原因是他们被升学逼到死角，过着一日三餐三点一线的校园生活，脱离了丰富多彩的现实世界，他们每天接触到的只有老师、家长、同学，每天听到的是耳熟能详的说教，每天看到的是统一配发的课本。当他们要写一篇议论文时，往往抓耳挠腮，搜索枯肠，也找不到新鲜的论据来充实自己的文章，能想到的都是别人用了又用，已经没有丝毫新意的论据。

怎样才能使中学生的议论文不再是陈词滥调呢？我们不妨从议论文的论据抓起。在长期的教学实践中，我认为可以采用以下办法：

一、课本素材挖掘

在语文课本的学习中，我们认识了很多典型人物，了解了很多精彩事件，欣赏了很多优美语言，但不知道整理提炼，就好像是守着金矿却不知开采。我们可以整理提炼它们，并多角度的解读它们，使之成为我们写作上金光四射的论据素材。

例如：学完《“两弹”元勋邓稼先》后，可分析梳理课文，引导学生多角度挖掘材料，从而论证以下论题：

1．对祖国、对民族鞠躬尽瘁，无私奉献。

2．工作身先士卒，不怕牺牲，不求名利，甘当无名英雄。

3．为人真诚谦虚，朴实坦诚。

4．坚定的意志，坚强的信念。

二、从时事热点中淘金

要特别强调的是，必须是“热点的人物或者事件”。因为只有人所共知的人物或者事件作为论据，才有充分的说服力。一个热点事件、一个热点人物，他（它）们本身就是包含了许多元素，因此我们只要打开了思路，就可以发现里面丰富多彩的宝藏。

例如：2008年5月12日14时28分，四川汶川发生8级地震。此次地震共造成8万多人遇害，这场灾难，让无数的小孩失去了父母，无数的父母失去了子女。它震惊了中国，也震动了海外。温家宝总理在第一时间赶赴灾区，要求抗震救灾坚持以人为本，把保护人民生命安全放在第一位。强调第一位的工作是抓紧时间救人，多争取一分一秒的时间就可能多抢救出一个被困者。只要有一线希望，就要尽全部力量救人，废墟下哪怕还有一个人，都要抢救到底。哪怕只有百分之一的希望，也要尽百分之一百的努力。温家宝总理坚定地说：“房子裂了、塌了，我们还可以再修。只要人在，我们就一定能够渡过难关，战胜这场重大自然灾害。”九州动员，八方救助。上至国家领袖，下至普通民众，自主自觉，亿万心齐，同救国难，彰显人性的光辉。

这一事件我们可以从以下角度解读。

角度一：坚强——生命之火不熄。在突如其来的灾难面前，不同的人所表现出来的心态是不一样的。面对自然灾害，人类显得多么渺小，但我们人类可贵的地方在于坚强！坚强的生命百折不挠，求生的欲望让生命超越极限，显示出人类战胜灾难、人定胜天的精神面貌。

角度二：众志成城，人间有温暖。自然灾难，不是属于某地区的，更不是属于某国的，它是属于人类的灾难。但，灾难无情，人间有爱。全国人民手牵手，战胜了一个又一个自然灾害。从1998特大洪灾到2003年的“SARS”病毒，从2008年春的暴风雪到现在的特大地震，勇敢无畏的中国人团结一心众志成城，坚强地挺过来了。

角度三：铭记，也是就是最好的纪念。俗话说，时间可以淡忘一切。那么我们从这一角度出发，把地震中感人肺腑的故事记录下来，让人们铭记！把人们勇敢面对灾难时的真实情感记录下来，把那些无私奉献的精神记录下来……随着时间的推移，它们才不会在头脑中消失，这是一笔人生的财富。

角度四：爱的传承。母亲，在灾难面前呈现出她们无比博大的母性之爱，闪耀着最闪光的人性。许多的母亲在这一场灾难面前，以自己的生命换来了孩子的生命，以自己羸弱的肩膀撑起了孩子生的希望。

角度五：考验，拷问。“5?12”汶川大地震是建国以来发生的最严重的自然灾害之一，造成了无数伤亡和财产损失，同时也出现了一系列的灾后心理问题。灾难总是考验一个民族的承受能力，总是考验着人性。而这种考验，也拷问着一个政府，一个民族，面对突发事件的应变能力，泰然自若的心理状态和自强不息的意志力。

角度六：绝不放弃，生命诚可贵。有专家认为，事发后24小时称为“黄金时期”，情况良好或许可延长至72小时，是灾民生还最重要的一段时间。然而，在地震中，许多的生命在“黄金时期”后得以生还，究其原因，一是人的求生意志的坚强，二是救援人员不歇的努力，践行了国家领导人提出的“绝不放弃”的誓言。

通过以上两个方面的努力，相信可以使学生积累到丰富的论据素材，在议论文写作时就会有新鲜的材料可用，也就可以在一定程度上解决中学生议论文“陈词滥调”的问题。