浅析初中语文阅读教学有效性的策略

浅析初中语文阅读教学有效性的策略

谢永平

四川省罗江中学校四川德阳618500

【摘要】阅读教学是初中语文教学的一个重要组成部分，对于发展学生的语言能力，提升语文技能，陶冶学生情操，开阔学生视野都有十分积极的意义。但是很多教师以及学生对初中语文阅读质量还不够重视，导致阅读教学效果不理想。那么在初中语文阅读教学中如何提升教学有效性呢？本文结合自身教学经验对此展开探讨。

【关键词】初中语文；阅读教学；有效性

语文课程在初中阶段的学习中占据重要地位，语文学习是培养学生综合性学习能力以及各方面素质的一个重要过程。在初中语文教学中，阅读教学为一项重要教学内容，加强初中阅读教学，有助于发展学生的语言能力，提升语文水平，陶冶学生情操，培养学生的良好品德，正确的价值观、审美观，开拓学生视野等等，对学生今后的学习以及发展都大有裨益。那么应当如何提升初中语文阅读教学的有效性呢？本文通过进行教学实践经验的总结，分享如下。

一、语文阅读教学中增强师生互动，突出学生的主体性

在传统教学模式中，教师与学生处于一个不平等的地位，通常是教师讲，学生听，课堂教学中留给学生发言、提问、表达看法的时间很少甚至完全被剥夺，学生始终处于被动地位。这种教学模式会让学生的学习主动性、积极性被打消。而在新课改背景下，教师应当积极转变角色，真正树立学生的学习主体地位，给学生营造一个宽松民主的学习氛围，让学生的课堂参与积极性得到提升。教师应当建立起与学生互动沟通的桥梁，阅读教学中避免一言堂，或是对于提出的问题直接给出答案，而是应当让学生有思考的空间，思维的过程，并允许学生提出疑问，使他们能够在思考问题的过程中自己寻找问题的答案，体会到学习成功的喜悦。这种教学方式能够发展学生的学习独立性，培养学生的思维能力，使他们形成学习主体意识。另外，这种宽松民主的教学氛围也更有助于培养学生的语文阅读学习兴趣。

二、语文阅读教学需要教师做好教学设计的层次性

初中生的学习能力、知识掌握水平、对文章的敏感度、阅读分析理解能力等等都各有差异，要想提升阅读教学的有效性，教师应当充分进行文章内容以及学生特点的钻研把握，进行文本负载信息的提取整合，帮助学生进行文本内容的分析、概括，使学生能够在阅读时对文本有更加整体全面的把握，掌握阅读的目的，在阅读过程中学会分析和解决遇到的问题。而教师则应当对学生加强更深层次的引导，将学生的疑惑归结到一个焦点，引出更深层次的问题，这个问题既具备大众化的特点，同时通过分析解决问题又有助于学生思维能力、解决问题的实践能力的提升。如在七年级下《老王》一课中选用对第一段“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”的赏析来体会本文的语言效果，学生面对这样的段落，常常只停留在对内容概括，很多人对此问题竟然不知如何回答。在采用多形式的朗读、比较后，他们才逐步认识寥寥数语体现出的语言特色是简洁朴素；表达上多采用短句白描，最终认识到在这平淡语言之中蕴含着是“我”平等待人的情感，为后文的内容展开做铺垫。另外，教师还应当充分考虑到学生的个体差异性，让他们在阅读学习中能够发挥出自己的专长，例如有的学生善于组织，有的学生善于观察，有的学生善于思考，有的学生善于辩论等等。教师应当在把握大方向不偏离的基础上，让学生各取所长，自由展现自己，从而调动每一层次的学生的阅读学习积极性，促使他们都得到相应的发展提高。

三、语文阅读教学应当明确对学习主体的培养目标

（一）培养学生的判断力

判断力是指读者理解事物的本质，明确概念。在阅读教学实践中，教师可以充分利用文本中的判断句，或是对某些句子进行限制、修改，对学生进行判断力训练。例如“错误常常是正确的先导”这句话，把“常常”两个字去掉的话，这句话就变得过于绝对，有失严谨，而带有“常常”两个字，则能够更好地解释“错误”现象的本质。通过这样的教学，也可以培养学生作文时的逻辑性、严谨性。

（二）培养学生的分析能力以及综合能力

进行阅读教学，要想提升学生的阅读能力，分析能力以及综合能力是必须具备的思维素质，也是进行阅读理解的核心和基础能力。教师在阅读教学过程中，学生对文章内容有了大致了解之后，应当给学生进行文章分段、段落分层、句子划分结构的训练，让学生的文章分析能力得到不断提升。在此基础上再训练学生进行文章层义、段义、题旨的概括，从而达到训练学生综合概括能力的目的。

（三）培养学生的联想能力

文学作品中通过文字描述会在有形事物的基础上融入一些联想的成分，或化静为动，或用想象，或用梦境等，动静结合，虚实相生，从而丰富文章内涵与情感，也更能帮助读者进行文章主旨的理解。如杜甫的《望岳》，陆游《示儿》等都是由眼前的实景实情想象到未来，表达作者的思想感情。阅读活动中，教师也可以对学生进行正确的引导，让学生积极思维，展开联想，给学生布置联想练习任务，使他们的联想能力得到培养，促进学生语文综合能力的提升。

总之，教师应当对初中语文阅读教学引起重视，积极探索有效策略，提升教学有效性，使学生的语文阅读能力得到提高。

参考文献：

[1]卢建明.关于提升初中语文阅读教学有效性的几点思考[J].名师在线,2019,5（09）：67-68.

[2]苗慧兰.初中语文阅读教学有效性的提高策略[J].甘肃教育,2019,40（04）：97.