浅谈小学语文阅读教学肖天彬

浅谈小学语文阅读教学肖天彬

肖天彬

四川省宜宾市叙州区观音镇小学校644600

摘要：随着新课改的推进，我国小学语文教学中更加重视对学生阅读能力的培养，同时阅读在小学语文教学中的地位也越来越重要。在小学语文教学中，教师要不断加强引导学生提高阅读能力，根据学生的实际学习情况，对学生采取多种教学方式和模式，吸引学生的阅读兴趣，激发学生的阅读积极性。

关键词：阅读教学小学语文能力培养

良好的阅读能力有利于学生的发展。在实际教学中，教师要在语文教学中培养学生的阅读能力。在小学语文教学中，教师要引导学生进行阅读学习，使学生能够通过大量阅读获取一定的信息。语文教学中开展阅读教学能够帮助学生开阔视野，使其积累大量的知识。语文教学中阅读是非常重要的组成部分，同时也影响着学生的内在涵养。本文就小学语文教学中如何重视学生阅读能力的培养进行了讨论。

一、充分激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，教师在实际的语文教学过程中要注重学生阅读兴趣的激发，要让学生在阅读中感受到乐趣，只有这样才能够养成勤于阅读的良好习惯。因此，教师要对小学阶段学生的心理特点进行分析。以低年级小学生为例，他们的好奇心十分强烈，喜欢听各种故事。教师在语文教学中可以多搜集一些寓言故事或者童话故事引入到语文教学中。除此之外，教师在讲故事的过程中要投入感情，做到声情并茂，切忌从头到尾都是同一个语调，要能够将学生带入到故事情节之中。为了吸引学生的注意力，在讲故事的过程中还可以适当地进行提问，通过师生互动，激发学生阅读的兴趣。教师还要做好模范带头工作，要充分地利用闲暇时间开展课外阅读，丰富自身的语言积累，并且能够熟练地将其应用到课堂教学之中，让学生感受到阅读的魅力，潜移默化地影响学生。

二、培养出色的语感能力

语感是语文学习中非常重要的能力，拥有出色的语感能力能够快速地理解文字语言所表达的情感内涵。对于语文阅读来说，语感能力无疑能让阅读变得更加轻松快捷，培养学生的语感能力对学生阅读理解能力的提升有非常大的帮助。因此，语文教师要有意识地培养学生的语感能力，为学生阅读能力的逐步提高打下基础。语感能力是一种经验色彩很浓的能力，对于小学五年级的学生而言，日常课本的诵读就是最简单的培养语感的途径。由于小学五年级的课本所选的文章大多是带有很强烈的、比较明显的情感色彩，因此对培养学生语感能力是非常适合的。教师在日常教学中就可以带领学生多诵读课本。但是要让学生注意诵读课本不是简单的张口念出句子，而是要带着体会的心态，在诵读的过程中尝试将自身的感情融入其中。此外，一些科普类、说明类的文章由于带有很强的客观性，因此并不是很适合用来作为培养小学生语感能力的材料，教师应当避免让学生去诵读这些类别的文章。

三、抓住重点内容，帮助学生领悟内涵

小学语文教材中收录的都是古今佳作，其中都有画龙点睛之笔，不管是几个词还是一段话，都能概括课文的中心思想，可激起学生的阅读兴趣。因此，在日常教学中，教师应善于捕捉这些画龙点睛的词句引导学生反复阅读，从而较好地把握阅读素材的情感与思想。比如，在学习人教版小学语文教材《富饶的西沙群岛》一课时，教师就可以向学生提出这样的问题：“从哪里可得知西沙群岛是富饶的？”然后让学生细读课文，并与同桌交流西沙群岛都有哪些特色生物与景色。为了帮助学生更生动、全面、形象地掌握西沙群岛的“富饶”，教师还可用多媒体设备为学生播放“五光十色的海水”“海底花朵般的珊瑚”“各种各样的鱼”“千奇百怪的贝壳”“种类繁多的海鸟”，使学生在阅读中更直观地感知西沙群岛是多彩与富饶的，从而产生浓烈的热爱之情，进而更加深刻地掌握课文内涵，最终有效提高自身的阅读能力。总之，阅读能力是学生理解能力及语言应用能力最直观的体现，因此小学语文教师在日常教学中应充分了解阅读能力对学生影响作用，大胆探究在语文教学中培养学生阅读能力的有效策略，并积极将其渗透到教学活动中，最终切实提高学生的阅读能力。

四、深入挖掘学生的想象能力和思维能力

在小学语文教学中，为了使学生能够快速找到阅读文章的要点，有必要提高学生的想象力和思维能力。具有一定的想象力和思维能力后，学生才能够理解文章的内容和情感。因此，在引导学生掌握正确的自学阅读方法后，教师还需要深入挖掘学生的想象力和思维能力，使学生能够加深对文章想要表达的情感的理解，从而可以快速准确地掌握文章的知识点。

五、引导学生学会应用

在阅读教学中,教师要引导学生通过应用知识巩固学习的成果，引导学生学习和体会作者遣词造句、表情达意的方法,引导学生将阅读与写作结合起来,在习作中运用阅读中学到的知识,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。

总而言之，要提升小学高年级学生的阅读能力需要在教学中积极大胆地开展有效的阅读活动，通过实践对阅读方法进行优化。阅读能力的提升，不仅有利于个人对于语文知识的掌握，而且有利于其对其他社会知识的汲取、加工，对学生实现个人发展具有举足轻重的作用。然而，阅读能力的培养并不是一朝一夕能完成的，也不是靠一个人就能完成的，需要无数的语文教育工作者敢于实践探索，共同摸索出一套行之有效的阅读能力培养的方法，从而实现阅读能力的提升。