授学生英语单词学习之渔

授学生英语单词学习之渔

杨利明

（威海市文登区职业中等专业学校，264400）

威海市职业教育教学研究课题成果，课题名称《基于综合能力培养视角的春季高考班英语教学模式改革研究》

课题编号：2018ZJND18

学生在英语学习中，普遍存在不喜欢记忆单词的问题，因此导致掌握的词汇量少，严重影响了英语学习成绩。在教学实践中，我主要采取了以下几条措施，引导学生不但爱记单词、而且会记单词，称之为“授学生英语单词学习之渔”，有效的提高了学生的词汇量。

一、激发学生学习英语的积极性。

我常在学生耳边念叨：英语是世界上应用最广泛的第一官方语言，无论中考还是高考，英语成绩都是所占比例最高的科目之一，并且是必考科目。在日常生活中，英语也有着很广泛的应用，比如看英语版电影，读英文版说明书等，就连国家大型活动中，对志愿者都有英语水平方面的要求，更不用说以后当家长辅导孩子功课了。

二、培养学生学习英语的兴趣。

兴趣是最好的老师，在日常教学中我时常鼓励学生主动去发现英语之美，而不是把它当作一门枯燥的学科。

课堂上我注重引导学生体验学习英语的乐趣，积极探索有趣的单词学习方法，把单词和日常生活紧密结合起来。比如在学习动词ski（滑雪）和skate（滑冰）时，因为这两个单词比较容易混淆，记忆难度有点大，课堂上，我就把电影《白毛女》的插曲《北风吹》巧妙地运用到词汇的学习中：《北风吹》中有句歌词“北风那个吹，雪花那个飘”，Ski这个单词中的最后一个字母i,上面的“.”就是雪花，下面的“I”就是雪花往下飘。我一边写着单词，一边哼唱着歌曲，在轻松愉快的气氛中学生就彻底地记住了这两个单词，一辈子都不会忘记。

在英语中，有一些表示男性人物的名词后缀以ess结尾就指代相关的女性人物。例如：host（男主人、男主持人），hostess（女主人、女主持人）；Waiter（男服务员），waitress（女服务员）；emperor（皇帝），empress（女皇、皇后）;prince（王子），princess（公主）；manager（经理），manageress（女经理），等等。在指导掌握这类单词时，我巧妙地运用了郑智化的歌曲《麻花辫子》里面的歌词：你那美丽的麻花辫，缠啊缠住我心田。-ess就是女人头上的麻花辫，所以以ess结尾的这几个单词都表示女性。像这类单词，有女性、有男性，所以一学就是两个。而且《麻花辫子》还是一首好听的抒情歌曲。在课堂上播放一段歌曲，课堂气氛马上就活跃起来了，学生们对学英语的兴趣大增。

在指导学习male和female这一组单词时，我巧妙地利用了联想记忆法。Man是大家都熟悉的一个单词“男人”，male就和man联想起来，那么female利用他的发音/fi:meil/，非男性，自然就是“女性”了。

三、利用构词法掌握英语单词。

构词法在学习词汇的过程中起着非常重要的作用，因为掌握了构词法的规律，就可以有效的扩大词汇量和猜测词义。比如，在派生法构成的词汇中，加前缀不改变词性，加后缀改变词性。如果我们已经学习过一个单词，那么我们就可以根据构词法知识合理推测其新的词性和词意。我常以形容词happy（高兴的、幸福的）为例，加反义前缀-un仍构成形容词unhappy（不高兴的，不幸福的），加副词性后缀-ly构成副词happily（幸福地、高兴地），加名词性后缀-ness就构成了名词happiness（幸福、高兴）。又如我们学习了转换法，就可以在句子中合理地判断一个单词的词性和词意。如在句子Heoftenwaterstheflowersandtreesinhissparetime中，我们以前学习过名词water，根据名词可以转换为动词的构词法知识，可以推测water在本句中为动词“浇水”的意思。

在教学实践中我通常是利用一节课的时间系统讲授构词法知识，在以后的教学中遇到和构词法有关的单词就把相关构词法知识再复习一遍，把常见的规律性的单词进行总结归纳，例如由un-、im-、in-等反义前缀构成的反义词，由动词加后缀er-、or-构成的名词等，一学就是一串单词。

四、培养学生良好的记忆单词习惯。

我常在课堂上为同学们讲新东方创始人俞敏洪的故事：他因英语没考好而两次高考落榜，第一次仅考了33分，而第三次以93分的成绩考入北京大学。他有一个好习惯，几十年如一日，不管多忙，每天都抽出五分钟时间来背诵单词，所以在新东方三个创始人中，俞敏洪的词汇量是最高的，达到了23000词左右。受此启发，我要求学生们每天至少背诵5个单词，并且把这5个单词记录下来，一周一汇总，由课代表收齐交到我手中。为了提高记忆效果，我把艾宾浩斯遗忘曲线讲给同学们听，让他们按照记忆规律及时进行复习巩固。为保证实效性，我鼓励同学们结成学习对子，互帮互助互相监督，并在上课时，有针对性通过听写来检查单词掌握情况。

知识在于积累，记忆单词是学习英语的基础和保障。多年来，通过“授学生英语单词记忆之渔”的方法，我教授的学生，爱学英语、会学英语，词汇量丰富，高考中英语成绩非常突出。