减轻学生负担提高课堂教学的有效性

减轻学生负担提高课堂教学的有效性

孔风云

山东省肥城市桃园镇初级中学孔风云

“减负”，是每一人都盼望的；“增效”是人们梦寐以求的；“教育绿色效益”讲究的是教学有效性，也就是有质量，即“有质有量”，有效率，即减少“投入”，增大“产出”。提高教学的有效性，也就是减轻学生过重课业负担，提高效益，全面推行素质教育。这已经不是一个很新鲜的问题，怎样统一减负与增效这一对矛盾？

学习外地的先进经验，结合平时的实践，我认为从“准、精、活”入手，奏响减负增效的协奏曲，追求教育绿色效益。

一要准

1.抓准学情，就是要求教师要深入了解学生，掌握学生的具体情况，了解所面对的学生的认知水平、文化素质和心理特征、状态。找准学生的“最佳发展阶段”，符合学生的认知规律和心理特点；找准学生的“最近发展区域”，近亲繁殖，深浅难易适中。

2.抓准任务，定位准教学任务、目标，找准重点、难点、关键点，定位恰当，把准教学策略，面向大多数，也关注解决个别学生问题；教师要整体安排教学进程，分散难点，分解压力，从而达到减轻学生的课业负担，增强学生学习效果的目的。

教师如果想挥洒自如，驾轻就熟，抽象的理论被他们讲述得津津有味，枯燥的知识描绘得有声有色就必须在钻研教材方面下功夫，功在课外，就不愁课上不好，就不愁学生的负担减不轻。

二要精

1．精讲在听课中我们发现一个现象：越是会授课的老师课堂上讲得越少，越是不会讲课的老师在课堂上讲得越多，教师应根据教学内容的不同要求，正确地把握教材，精心的设计课堂的教学过程，充分的相信学生，以学生为中心。对教材中一些学生能看得懂的知识不作过多反复累赘的讲解，采用让学生自学探讨、自行实践，而教师则围绕这些基础知识设计问题让学生展开讨论，甚至争论，从而达到让学生掌握这些基础知识的目的。在数学课上我们要变讲为导。引导学生发现问题，解决问题；引导学生自我探究，寻找规律；引导学生感悟数学的美感，体会数学的逻辑和应用性；引导学生积累，拓展学生的思维，培养创新能力。

2．精练就是教师精选练习题，使学生脱离“题海”。课堂练习的目的在于结合实际问题，帮助学生理解、掌握所学知识，落实教学目标，所以课堂练习题应注重当堂知识的应用，同时兼顾已有知识。要有很强的针对性、层次性和实效性。而课外作业是为了让学生在课下更好地复习、巩固、掌握所学知识，提高应用所学知识解决实际问题的能力而设计的。因此应具有一定的综合性、实践性和探索性。不论是练习还是作业都要本着“少而精”的原则进行筛选，以帮助学生为目的，做哪些题，为什么做这些题，教案中都应认真设计，确保每一道题都能以一当十，触类旁通。

三要活

1.教学策略活要想取得理想的教学效果，关键是选择运用好恰当的教学策略。为了保证所选的教学方法科学、合理，应体现“三性”，即启发性、生动性、适应性。启发性是指教师善于激发学生学习的主动性，启发学生积极参与、积极思维；生动性是指方法要富有艺术性，具有强烈的吸引力和感染力；适应性是指方法要适应学生学习知识的需要，符合学生的认知规律和接受能力。常用的精讲方法有：引导探索法，尝试教学法，自学辅导法，发现法，讨论法，实验法，小组合作学习等方法。“教无定法，贵在得法”，任何一种方法都不是十全十美的，它既有长处，也有局限性。教师在设计教案时，要善于将各种方法最佳组合，根据学科特点、教材内容和学生实际灵活、科学地运用。不仅要有序地组织教学内容，还要坚持以学生为本，根据教学活动的特点巧妙设计训练学生思维的程序。

2.教学活动形式活优化课堂结构，遵循规律，运用现代化的教学手段，设计多种灵活有效的学习活动,有具体的简明的操作几套方案，充分准备，设计和组织的教学活动要灵活多样，趣味性和实效性有机结合。设计教学程序时要科学编排教学活动内容，做到有先有后，有详有略，有重有轻，有动有静。接受学习和探索学习和谐统一，既要过程也要效果。

3.用活学情，课前考虑多种学情，想好应变措施，做足充分的准备。教师在课堂教学中，教师要运用细致敏锐的观察力，迅速捕获学生在课堂上的情绪反应和认知反馈，观察学生活动表现、巡视辅导、课堂训练等方式，加强随堂测评，检查效果。并及时分析，正确判断，随时调整教学容量、教学步骤和教学方法，以获得教学的主动权。

4.活用教育技术辅助教学，在学校教育教学中，所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。现代化的教学媒体，以其声、光、色、形等多种功能的优势，可以将静态的知识动态化，将抽象的知识具体化，不仅能激发学生的求知欲和学习兴趣，而且能使学生精力集中，引起长久注意和思考，从而提高课堂效益的目的。

5．留有自如的空间，教师要从容有度、灵活自如地驾驭课堂，必须以现代教育教学理论为指导，确定的任务恰当，留有应变的时间、内容。以学生为主体，精心设计教学过程，合理分配教学活动时间，确保教学的每一个环节都有很强的科学性、针对性、实效性和艺术性，杜绝浪费学生时间的现象。

6．注意灵活的学习方法指导，科学的学习方法实质上是能力与素质的具体体现。强调不光要重视学科知识的传授，学会灵活的学习方法，即让学生学会学习，学会思考，活学活用知识，养成良好的学习习惯。

7.活练，给学生设计的练习应是丰富多彩，能激发学生积极参与，有趣、高效地完成。

总之，教学有效性是指在教学活动中，教师采用各种方式、手段，用较少的时间和较小的精力，取得尽可能多的教学效果。提倡知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三位一体，有机整合；合理利用课程资源和安排教学内容，充分发挥学生主体和教师使命的作用；注意教学方式多样化，组织有意义接受学习和有意义探究学习有机结合；设计练习，提高有效性。追求绿色学业成绩，减负增效，真正落实素质教育任重道远，这需要我们不断探索，从而达到美好的愿境。