让兴趣促进写作

让兴趣促进写作

赵佳

河北省永年县西苏总校赵佳

摘要：兴趣是最好的老师。学生作文也是如此，只有学生对作文产生内在的兴趣时，他们才会积极主动地去研究去探求，才会使他们产生强烈的动力，发挥聪明才智，进而养成良好的习惯，提高写作水平。近几年来我在教学中作了一些激发小学学生写作兴趣的尝试，收到较好的效果。

关键词：小学作文兴趣教学

河北省永年县西

摘要：

关键词：

一、激发观察兴趣生是创作之，也是培养学生能力的块沃。所活源感悟一土以，就要引导学生用“心”去观。中是小学作文训平时察年级练的阶段。所，从开我就让学生通过写，把耳起步以一始日记自己闻目睹身经历的断下来，要求学生有观生的、亲片记并一双察活眼睛，社的发的化体劳动迹鱼会展、家庭变、集、名胜古、虫鸟兽花春雨风，这些都是我观的范围。要、草树木、秋们察同时还注意在观，不要“身”物，而且要“心”物。也察时仅入事入事就是不能只是观地，而应身加体验，进纯客搜集材料该亲以融自己的深切受。有实的情体验，就能使我从微小凡的感了真感们平事物中受与不凡的西，经过间的训，学生的感伟大平东长时练感悟能力就提高。兴趣是最好的师，只有观会大大老一个人对察产生浓厚的兴趣，能做被动动，无心有心，学生了才到变为主变为有写作的性，好作文教学就有好的。这样了积极搞了良基础长期坚持认观，学生的观能力就不断提高，写文来真细致察察会起章就胸有成竹，逢，心应。会左右源得手二、激发阅读兴趣作文是各种知的合运用，没有定阅读量，是很难写出识综一好作文来，所教师要教育学生，要多读课，特别是那些以外书籍中，然科学知，也要些。外名著甚至自识了解一为了更好地引导学生阅读和作文，组织些读或阅可一书班会读兴趣小组，让学生开辩论等形式来锻，再以讲故事、会炼口才通过墙队刊等形式提高学生的面作文。学生在办报、书水平广泛阅读中，取健的思想，也累量词和第二作汲了康同时积了大汇手文。通过阅读，学生视开，知，思维材料野阔了识丰富了活跃了，再不“无米之炊”而恼。教学中我常教给学生的阅读会为苦方法是写读。写读既能与理从阅读中所取书笔记书笔记巩固整汲的知，又能锻学生思维，培养学生写作能力，帮助养识炼并他们成“不动墨不读”的习。开指导和要求学生写最简的笔书惯始单笔记，些喜的语，然后提高要求，如能概括摘录一自己欢句逐步主要内容，写出中那些地方特别喜等。书为什么你欢三、激发情感想像想像是在已有经验的上，在头脑中生各种表象重新基础产并予组合，形成新的表象的过程。想象往往是强的情以伴随着烈感体验而生的喜怒乐都刺激脑层，引表象的运产、、哀、会大皮起动，从而生想象和联想。情是想象和联想中的素，是产感活跃因启发想象的强动力。这说想象和情相互的系。所烈明了感依存关以教师要学生的特点很强的好奇心，适加指抓住年龄——时以导，激发学生的情，让的思维尽情驰骋，想象出更的感他们丰富内容，写出更的文。感人章在教学中，教师用视媒体创设情景，强化学生情可以选听感体验，激发学生的写作兴趣。有兴趣，生写作欲，能了产了望才用心想像，从而提高作文教学效。如在“910”教师，让学果节前生写夸夸我的好师师，我想说等，但容《老》、《老对您……》苏总校赵佳易写空。此，在当我过的乐话、套话为安排《每轻轻走您窗前》曲中，让学生看从VD碟中转的殷秀梅，那朴实而声C片录《》真挚感人的面及凄动人的音乐强地击着学生的感官，学生画婉烈冲的写作欲激发，完全进入，想像的展开了，学生望被角色双翅纷纷起笔对老按拿，将心中师的爱尽情地写出来。这样学生习作的时选录、声、色并茂调心理特点，适用像媒体的形的特殊功能，动了学生的视觉、听觉、觉等各种感官，而且激发了学生的触还写作兴趣。

四、激发自改兴趣叶先生说过：“改与作文关系密切，改的优先权应该圣陶曾人以着自己属于作文的本。所我想，作文教学要重培养学生改的可会炼能力。”见，作文教学不但要教学生“写”，更要锻学生会交主现自己“改”，把“改”的权力给学生，让学生动去发作文中存在的问题，会比教师评改效果更佳。一个教师都应该看每到，学生的尽管不大，但有了属于自的思想、情感、理年纪却己想，有自对世界认识的独特度。作文教学就是要目中有人，己角把学生当成具体的生生的生实体，容许由地一个个、活命他们自察、、达幼、肤信真、观思考表，即使稚浅，相它也是诚的美的，如同露的花。有么比这更为可贵的呢？为了发挥同学带鲜什们的积极性，激发他们作文的兴趣，培养他们批改作文的能力，从而提高作文，我在作文评改方面，了教师本人评改外，水平除用学生互评或自评的形式。具体做法是：课教师认批阅还采前真找优行题学生作文，出作文中的缺点，课堂上进审分析，指出此优讲篇章列标准次作文的缺点，示范评两三文，出批改的，然后让学生批改，可互评，可自评，先找优点，再指出缺点，重在鼓励，然后教师收上来再阅，出优秀习作。这样，学生亲自参与贴了文批改，所以对本类作文的写法要求理解得更为深刻。

章五、鼓励发表佳作俗话彼一东西说：“乐此不”，要学好种，兴趣是很重要获得识行一自机舞推的。它是知进创造性创作的种觉动，是鼓和动学生创作的内在动力，也是提高写作的重要途径。因此，水平在作文教学中，必须鼓学生创作，培养创作的兴趣，而励他们推荐发表文是激发学生创作的一个好法。次作文，我要求学章办每生以对，出一些较佳习作张出来，并在课堂上造成一种真待选贴满气氛以带感到“山雨欲来风楼”的，点面，让学生受作文的份大大他们积极量，提高创作的性。

实践证明，通过以上的做法，有效地激发了学生写作的兴趣，拓宽了学生的写作思路，促进了学生主动探、主动发展的索能力，正做到叶所说的“教是为了不教”。倘若学生把作文真老作为自乐事，成为自需要时，我们所看到的将是无比灿烂的己己前景。