浅析《素描与色彩》课程教学改革

浅析《素描与色彩》课程教学改革

张王晓

张王晓

金华职业技术学院浙江金华321017

摘要：色彩构成是装饰设计专业教学的重要课程。如何提高课堂效率，把握色彩的基本规律，掌握基本的配色方法是教学的主要课题。教学实践中，重视研究教学方法，把握教学重点，丰富教学内容是色彩构成教学的灵魂。

关键词：色彩；教学；思考

我们生存在一个五彩缤纷的有色世界中，人们无时无刻不受到色彩的包围。人们在潜移默化当中接受着色彩、运用着色彩、享受着色彩带来的美感。如何科学地、艺术地设计色彩秩序，使我们的精神愉悦，生活舒适且工作效率得以提高，满足人们对色彩的审美需求，是我们学习和研究色彩规律的目的。因此，系统地学习色彩的科学理论，再配合严格的色彩基础训练，是我们掌握色彩技能的唯一途径。色彩构成作为职业学校设计艺术专业的一门专业基础课，已经形成了一套科学化、系统化的训练方法。通过系统地学习和训练，使学生认识色彩的基本性质，达到掌握色彩规律的目的。结合本人的教学实践，针对色彩构成教学环节谈几点思考和体会。

一、创设情境，运用启发式教学，带领学生开启色彩之门对于刚进入职业学校学习的新生，多数学生没有绘画功底，更不用说色彩构成了。他们入学后针对素描和色彩写生进行过基础训练，这对于学习色彩构成做好了铺垫。但绘画基础练习侧重的是从宏观上观察再现事物，而工艺设计练习则侧重从微观上分析再造事物。如何带领学生寻找到开启这扇色彩之门的钥匙，有效激发学习兴趣，教师的教学方法至关重要。研究色彩不是单纯的科学活动，而是运用色彩规律进行的一种艺术活动。因此，首先要引导学生从观察身边的色彩开始，发现那些曾经熟视无睹，体会不到的色彩关系，以唤醒他们学习色彩的浓厚兴趣。在课堂教学中可以利用多种手段创设情境，引导学生从观察入手，通过对生活中丰富多彩的自然景观的观察，捕捉色彩的信息，感受色彩的自然魅力，启迪色彩设计的灵感，从而激发出运用色彩来表达情感的强烈愿望。

二、重视理论讲授，掌握配色中的本质规律色彩构成教学相对于绘画基础课有很大的不同，具有较强的理论性。同时这些理论对学生来讲是全新的知识，有些专业名词大部分同学甚至是从未听到过。比如“色相”“色立体”、“色相推移”等。因此，在色彩构成教学中，必须有针对性的对色彩规律和构成原理进行理论学习，否则，基础训练就无从下手。色彩构成教学在于教会学生研究和掌握构成色彩美的规律，通过研究色彩的各种性质，把色彩的各个要素有机地组织在一起，从而形成一个和谐完整的画面的本质规律。对于色彩应用问题，是在整个设计艺术教学课程体系中始终贯彻学习的内容，它不是几周、几个月能彻底解决的。但在实际教学中，教师要利用有限的时间，让学生能够初步掌握色彩规律，从被动模范到主动创造的学习，对于学生来说在今后的艺术创作和设计生涯有着非同寻常的意义。为了提高学生对色彩的感知，在设计教学过程时，要多选取生活中的色彩案例，尤其是设计领域的案例，让学生深刻的感受到色彩无处不在、设计无处不在。在教学中，以色彩研究为手段，以培养创新思维为目的，通过创新思维方式的开发，使色彩构成的作用呈现崭新的面貌，为以后的色彩设计打下坚实的基础，更加丰富学生的想象力、创造力，提高对色彩的敏锐鉴赏能力。

三、避免公式化的教学，侧重多元化训练

色彩构成教学，要打破传统的公式化的训练方法，多进行有目的的个性训练。从实践教学效果看，例如运用小方格的形式进行的色彩明度对比、纯度对比训练等，虽然能够让学生快速掌握色彩要素对比的关系，但由于过于程式化，缺乏新意，从训练的开始就限制了学生想象力，减弱了创作热情。因此，在做类似训练的时候，我主张学生尽情地发挥想象力，把单纯的练习和小型装饰绘画联系起来，运用同一画面来展现不同的课题要求。这样以来，每一次的练习学生都能感受到创作的快乐。与此同时，对于图案的选择和创作又成为了另一个难题。其实，完成任何一项色彩构成练习，都不是单纯的色彩作品，色彩与形象密不可分，不同的色彩组合出的形态其视觉效果是完全不一样的。在学生尚未学习图案设计之前，缺乏对图案的鉴赏力，这就需要教师在讲授色彩知识的同时，向学生有的放矢、循序渐进地灌输一些基本的图案规律，以帮助他们提高欣赏能力。

四、计算机辅助教学手段的应用，有效拓宽色彩构成教学思路现代科学技术的发展赋予我们对教学改革更多的新观念、新思路。计算机辅助教学手段的引入，网络知识的日趋普及，大大推动了色彩构成教学的革新。数字化教学模式改变了教师和学生教和学的观念，通过计算机辅助教学手段，构建了素质教育的创新平台，支撑教学设计，开放的网络教育资源使教学更加开放，可以更为便捷的提供教学互动，促进教师和学生角色的转换。随着计算机辅助教学设备的出现，我们要重新拟定教学目标，增添新的教学内容，不断在教学上推陈出新，从而更加注重培养学生色彩审美能力和创新能力，将传统的以教为主的教学模式转化为以研究为主的互动的教学新秩序。通过计算机辅助色彩构成教学手段的应用，可以直观地讲解色彩构成的基础知识，充实课堂学习内容，调动课堂学习氛围，激发学生的求知欲，提高课堂教学的效率。同时，让学生利用计算机辅助完成色彩构成练习，不仅可以提高学生的审美能力，培养学生的创造力，还可以大大节省制作时间，让学生将学习的重点放在思维训练和创造能力的培养上。所以，计算机辅助教学手段在色彩构成教学中具有不可替代的作用和意义，为教学提供了新的思路，注入了新的活力，充分发挥计算机辅助教学在色彩构成教学中的作用是色彩构成教育发展的必然趋势。

参考文献：

[1]凌继尧.艺术设计学[M].上海：上海人民出版社，2006.

[2]聂世忠地方本科院校艺术设计专业的转型探索《教书育人-高教论坛》2015

[3]杨身源张弘昕《西方画论辑要》江苏美术出版社1990

[4]林家阳《设计色彩教学》东方出版中心2007