浅析电教资源在语文教学中的作用

浅析电教资源在语文教学中的作用

陈元

湖北省咸丰县高乐山镇第一民族小学445600

现代化的教育，离不开现代化的教育手段，而教育手段的现代化又有赖于电教媒体的运用。在中学语文教学中，积极发挥电教媒体的作用，不仅能够多渠道地刺激学生的感觉器官，使教学内容化静为动，化难为易，而且能够突破学生对学习的时空限制，激发学生的主体意识，进而内化学生的素质，最大限度地提高课堂教学效果。

一、运用电教资源，促进教师素质的提高

1.丰富的电教资源，有利于教师个人素质的提高。中央电教馆刊载的教学资源、课程改革、教师发展网等栏目，有利于教师正确把握教改理念，提高教师正确理解新课改的内涵，帮助我们正确分析教材、处理教材，及时解答教材中的疑难问题，指导我们及时归纳、整理、总结语文学科的教学方法，为上好语文课打好基础。能让我们每次课都有信心上好，做到胸有成竹。

2.电教资源有利于教师把握教材重难点，提高课堂教学的有效性。一本教材虽然教过很多次，但每次都有新的问题出现。人文学科在一定程度上，随时代的发展，人文性、思想性的要求也是有新变化的，教者有时把握不准，造成教学偏离主题或处理不当。现在，有了远程资源，可以帮助教师正确把握重难点，并围绕重难点，针对学生实际，选择合理的方法，利用有效的途径突出重点，突破难点，在教学中做到得心应手，而不是勉为其难，从而提高了教学的有效性。

3.电教资源中的参考资源，有利于教师备课。过去，我们农村学校能为教师提供的教学辅助书也就是一本“教学参考书”。教师在教学中受到很大局限，不敢大胆进行语文教学改革。现在远程教育平台上的资源丰富精彩，能打破教参的有限性和局限性，能帮助教师走出陈旧的教学圈子，大胆对教学方法、教学内容进行革新，给学生以适用的知识。

4.运用电教教育资源教学，有利于教师调控课堂。人的注意力是受外界事物的影响的。当外界信息的作用大于教学内容、教学情景时，学生的注意力就会受到干扰。我们借助远程教育资源教学，能有效调控学生情绪，能牢牢抓住他们的注意力。因为远程资源的声音、图片、动画能及时地调动他们的听觉、视觉、感觉。且展示的教学重点、内容一目了然，更能吸引学生的注意力。因而教师的组织教学就自然节省了许多。教学秩序井然，师生关系也更加和谐了。

二、运用电教资源教学，有利于促进学生的全面发展

1.运用电教资源教学，有利于提高学生的朗读能力。农村小学的老师普通话水平不是很好，尤其是中老年教师，多是“土洋”结合的“彩色普通话”，这不是短时间能解决的问题。但对学生来说，这是要不得的，会给他们造成难以弥补的缺憾。我们也常为此苦恼，想给学生范读吧，语音不准，感情上不去。远程资源帮助师生解决了这个问题。资源中的朗读材料字正腔圆，感情充沛，抑扬得当。我们采用先让学生听朗读，再让学生跟读，促进学生正音识字，练习有感情的朗读，这样多数学生的朗读能力提高很快。他们在学校红领巾广播室当播音员，受到全校师生的好评。参加朗诵比赛，取得了好成绩。

2.运用电教资源教学，有利于激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说：“对于一切来说，只有兴趣和热爱才是最好的老师，它远远超过责任感。”这说明兴趣是学习的基础和前提。远程资源中的声音、动画情景、设计科学的幻灯片，都具有丰富的表现力，将它们直观地展示给学生，给他们提供具体可感的形象、信息，刺激学生视觉、听觉、感觉等多种器官参与学习活动，激发学生的兴趣。如教学《詹天佑》一文时，学生很难体会火车过青龙桥时“拉与推”的关系，通过Flash动画课件展示，学生一目了然，兴趣提高，难点一下就突破了，并给学生留下了深刻印象。

3.运用电教资源教学，有助于学生理解教学内容的重难点。很多课文的难点单凭教师枯燥地说教，学生难以理解，借助远程资源，学生很快就明白了。还是教学《詹天佑》一文中，詹天佑勘测路线时的困难，光凭说是很难讲清楚的，但一段“悬崖峭壁加上呼呼狂风”的画面，学生一下子就体会到环境的险恶、条件的艰苦，也就能更好地体会詹天佑的爱国精神及战胜困难、为国人争口气的优良品质。又如：如何领会詹天佑的创新精神，这是教学的又一难点。过去我们在教学中一边讲一边在黑板上画示意图，效果总是不好。有远程教育资源，通过一段幻灯片展示开凿八达岭隧道由开始四个工作面发展到六个工作面，并且把施工的过程真实地展示给学生，给他们“身临其境”的感觉。这样，学生很容易就体会到了这种方法的好处，也就理解了詹天佑这种方法的创新价值所在了。

4.运用电教资源教学，有利于提高学生的写作能力。写作文是学生最害怕的一件事。一是无物可写；二是不会联想；三是词语贫乏。为解决这些问题，我在指导学生写作时，充分借助了媒体资源，运用幻灯、电视、动画等展示一些与写作有关的内容，创设写作情景，调动学生思维，激发学生的学习兴趣。

电教教育资源运用于语文教学，将空洞抽象的文字叙述变为精彩的动画展示，将简单的图片变为连续的动作过程呈现给学生，将枯燥、静止的文字知识具体化、趣味化、生活化，刺激了学生的多种器官，调动了学生的积极性、主动性；将教师由传统的备课变为查找资源、理解资源、运用资源，将陈旧的教学方法变为引领学生、整合资源、积累知识、提高能力的教学实践活动。远程资源的运用促进教育环境和手段的多样化、最优化，促进教师观念的改变、教法的改革，拓展了教学内容，提高了学生学习兴趣，改变了学习方式，扩大了学生视野，提高了学习效果。一句话，远程资源在语文教学中的有效运用，让教师、学生共同进步，让教与学的效率显著提高，让师生的情感沟通，能受到事半功倍的效果。