浅议小学德育中的优秀传统文化及其渗透

浅议小学德育中的优秀传统文化及其渗透

唐师师

唐师师广州市花都区秀全街紫兰小学510800

【摘要】针对小学德育中优秀传统文化渗透的内容展开分析，其内容具体包含传统文化的德育素材、传统优秀文化渗透的作用等，且结合小学德育教育的要求，提出传统文化渗透的方法，目的在于促进小学生综合素质的提升。

【关键词】小学德育；优秀传统文化；渗透途径

中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）01-185-01

引言

我国自古就为礼仪之邦，优秀传统文化内容丰富，有程门立雪、张良拜师及干戈化玉帛等故事，还有很多有关于谦让、积极努力的典故。在小学德育教学中渗透优秀的传统文化，能够丰富小学德育课堂内容，提高传统礼仪教育质量。德育教学能够促进小学生身心健康，并为其树立正确的人生观、价值观，提高小学生的发展动力。

1.小学德育教学中有效传统文化的内容

1.1优秀传统文化的德育素材

优秀传统文化包含了礼仪、品质等，我国古代主张以礼待人，作为交际的根本。在人与人的交往过程中，以谦虚姿态示人，积极学习别人的长处。孔子有云：“三人行必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之。”古人将礼仪、品质看的非常重要，在生活、学习中都严格注意自身的举止。小学德育中融入优秀的传统文化，有助于学生思想素质的培养，提高学生的品质[1]。

当前，我国核心价值观包含富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。由此可以看出我国对优秀传统文化的重视及传承，加强小学德育教育中对优秀传统文化的渗透，建立小学生的爱国情怀。比如非常著名的精忠报国，就是宋朝时，岳飞抗击敌人，英勇救国的一种体现。

1.2优秀传统文化在小学德育教学中渗透的作用

传统文化中的谦虚精神、爱国情怀等都是我国的一直以来的传承的重点，在小学德育知识的教学中融入传统文化，促进教学内容的创新，能够有效提高课堂教学质量。优秀传统文化在千百年的传承中，凝聚了人类智慧的结晶。优秀的传统文化能够有效提高小学德育教学质量，促进学生对传统文化知识的传承。

2.小学德育教学中优秀传统文化渗透途径

2.1改变传统课堂教学方式

传统的课堂教学方式已经不能符合当前课堂教学实际，为保障教学质量，教师要及时改变传统课堂教学方式，提高学生学习兴趣。学生综合素质的培养是课堂教学的基础，德育教学能够有效提高学生的综合素质能力。在教学的过程中，根据学生的实际情况选择课堂教学方式，调动学生在课堂中的积极性。比如在小学教学中，教师可以借助《富饶的西沙群岛》一课，对学生进行传统文化的渗透。选择课文中描写西沙群岛海水颜色一段，老师可以采用多媒体教学视频，将西沙群岛海水颜色的变化进行展示，使学生能够更直观的了解西沙群岛的魅力。在课文讲解的过程中，将传统文化的爱国精神融入到教学中，详细介绍西沙群岛的背景，提高学生对课文及传统文化内容的了解。在教学过程中，积极加强学生德育课堂中传统文化的渗透，提升学生在现代化发展过程中对传统文化的传承。通过对文章的学习，加强对学生德育能力的培养，促进当前阶段爱国情怀的提升[2]。

2.2加强对传统文化的运用

小学生传统文化知识的培养，主要为培养其综合素质，在教学中加强传统文化的积累运用。在教学中，教师充分增加课堂中传统文化的渗透，教师在课堂教学中积极加强传统文化的教学，在平时的教学中加强传统文化的引导，将其充分融入到教学内容中。将学生作为课堂教学的主体，加强学生自主学习能力的培养。在小学德育教学中，教师在课堂中要加强对学生的引导，将课堂的主体归还给学生，提高学生的自主学习能力。在课堂中教师要善于进行提问，将课堂内容探索交由学生完成，教师通过相应问题对学生进行引导。学生遇到问题时，可以及时进行提问，教师根据学生的问题进行讲解，增强课堂教学的针对性。传统文化知识多为文言文的形势，为保障学生的理解，教师要将传统文化内容的学习分成不同的层次。比如在三字经：父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。此十义，人所同。当师叙，勿违背。一段的学习中，学生要在课前将文章读熟，教师在课堂中逐句对进行解释，使学生能够充分了解相应的意思，提高学生对传统文化理解。德育教学中融入传统文化知识，有效丰富课堂教学内容，提高小学德育课堂教学动力[3]。

2.3在日常生活中进行传统文化的渗透

小学德育教学不仅停留在课堂中，日常生活中也需要加强对相关知识的培养，促进学生德育学习中传统文化的渗透。课堂教学时间有限，为保障学生德育知识的教学效果，在现代化的发展过程中要积极加强学生德育知识的培养，使学生在生活中能够充分感受传统文化知识的培养。小学生日常生活中对相关知识的印象更深刻，教师要根据学生的特点，加强学生生活中的德育知识培养。教师可以以作业的方式，加强学生对日常生活的探索，在生活中渗透传统文化，使学生通过对日常生活的观察，提升自身的传统文化掌握能力。比如在生活中，家长可以通过对长辈的孝敬、与邻里的和睦、对人的尊敬等方面，以现身说法耳朵方式，对学生进行教育。小学生的模仿能力非常强，家长在生活中的言行举止都是教育的一种。所以，家长也要及时配合学校对学生进行生活式教学。同时，教师可以根据课堂知识的讲解，对学生进行引导，使学生积极的参与到生活的探索中，提高学生对相关知识的深入学习，使学生对传统文化有一定的总结。教师还可以通过传统文化探索的活动，使学生在课后德育活动中，积极对传统文化进行探索，增强小学生德育知识的整体培[4]。

结束语

综上所述，在小学德育中的优秀传统文化渗透中，为保障小学生的学习质量。教师积极加强学生的教学质量，积极将传统文化融入到课堂教学中，全面提高学生在课堂教学中对相关知识的学习，为学生的整体发展，提供良好的基础。小学生德育教学中融入传统文化有助于学生综合素质的提升，保障小学德育课堂教学质量。

参考文献

[1]邱林山.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].学周刊,2018(25):102-103.

[2]周玲玲.探究小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].才智,2018(02):105.

[3]许爱英.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].学周刊,2018(02):54-55.

[4]许艳玲.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].教学与管理,2017(05):10-12.