计算机教学现状

计算机教学现状

李丹

陕西省咸阳市秦都区职业教育中心712000

摘要：结合中职学校，对计算机教学的现状进行了分析，首先简述了加强中职计算机教学的必要性，对中职计算机教学的现状及其策略进行了探讨分析。

关键词：中职计算机教学必要性现状策略

一般学生在进入中职学校前，就对电脑和网络有所了解，甚至有的学生感觉对电脑已懂得很多。但是随着专业的学习，会感觉到学习计算机专业远不是自己想象的那么有趣。面对这种情况，作为一名计算机专业的教师，就要结合计算机教学现状，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。

一、加强中职计算机教学的必要性

科技技术的进步发展，使得计算机和网络已得到普及应用。目前，我国也认识到信息化对促进整个社会科学健康发展的重要支撑作用。要想更好地实现信息推动经济发展，必须在教育过程中努力培养出一批创新型人才，培养学生的创新精神和创新能力，促进教育的快速发展。而计算机教学就是培养学生创新精神和创新能力的重要途径，中职学生需要学会相关的理论知识和操作技术，从而为学生进行更高阶段的计算机学习打下基础。

二、中职计算机教学的现状分析

1.生源质量参差不齐的现状。中职学校的生源层次存在较大差别。学生来源主要是未达到重点高中以及普高线的初中毕业生，和一些初中未结业学生及社会人员。这些学生在学习能力、思维方式上均存在着明显的差异。这使得中职学校学生在计算机课程学习中的接受能力不统一，因而加大了计算机教学的难度。

2.教学方式单一以及理论与实践相脱离的现状。教师的教学方式与学生的心理发展特点相悖，不能满足学生的心理需求、精神需求甚至是知识需求。教师教学模式僵化、死板，并且具有强制性，不仅挫伤了学生的学习积极性，还阻碍了学生的个性发展，抹杀了学生的创造力。此外，计算机教学中有相当多的理论课，教师在布置与教材相符的教学任务时，学生需要参照教材来验证例题，程序出错时往往不会进行独立思考，而是渴望求助于教师，导致计算机操作变成了打字练习。如此下去，导致部分学生学没所得，课程结束后并不懂得运用所学知识来解决实际问题。

三、加强中职计算机教学的策略

1.合理设置课堂导入。在中职学校计算机课堂教学中，必须要重视课堂的有效导入。由于中职学校学生的知识基础、学习能力等相对普通高中生要稍薄弱一些，很多学生上学并非自愿，而是受家长的“逼迫”，因此学习的热情相对低一些，学习积极性也不高。而设置巧妙的课堂导入，则可以吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。课堂导入的形式各种各样，可以是精美图片展示、一则小故事、一小段视频，或者一个生活情境等。课堂导入只要做到与课堂内容密切关联，都可以进行灵活的运用。

2.注重实践。计算机教学不能仅仅注重对学生知识层面的灌输，还应注重对学生综合能力的培养。因此，只有进行教学模式改革，实现教学内容的与时俱进，不断地在社会发展潮流中学习与补充科学先进的网络知识，才能使计算机教学水平提升到一个新的高度。那么，在中职学校计算机课堂教学中，教师要注重学生独立思考能力和自主学习的能力的培养，让学生们能真正将学到的计算机理论知识运用到具体的计算机操作中，增强学生学习电脑知识的能力，从而做到触类旁通，举一反三。

3.引导学生学以致用。中职学校人才培养模式旨在要培养一批操作能力强、实践能力强的应用型、技术型人才，并且计算机本身的特点就是具有应用性和实践性。因此，在计算机课堂教学中，教师应该积极引导学生进行学以致用，加强学生的实践练习，提高学生的综合实践能力。

4.科学制定教学评价。

（1）教师要注重形成性评价。形成性评价，又叫过程评价，是对学生在教学过程中的知识掌握和能力发展的评价。（2）就是总结性评价，是对期末或单元学习结束后学生学习效果的评价与反馈。（3）还要关注学生的品德养成，要将品德评价纳入评价体系，以培养学生良好的学习品质和积极的学习心态，促进学生的身心健康发展，这也符合现代教育的发展观。

综上所述，中职计算机教学要求教师把计算机实际操作和理论结合起来讲授，使学生边学边练，同时通过计算机操作练习来促进对知识的理解和吸收，通过对知识的深入探究来保证操作的正确性。教师通过激发学生在学习过程中的主动性，使他们体会到通过自己努力获得的提高，增强对计算机学习的兴趣和信心，使学生主动去学习计算机知识，去建构自己的计算机知识体系，并能把知识运用在实际动手操作上，提高学生计算机的综合运用能力。

参考文献

[1]李俊玲中职计算机教学现状及对策[J].现代职业教育，2015，（20）。

[2]吕永国中职学校计算机教学现状及创新[J].文化创新比较研究，2017，（12）。

[3]李守成等中职计算机教学的现状及策略探究[J].华夏教师，2017，（12）。