高职院校新生入学教育研究

(整期优先)网络出版时间:2015-07-17
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高职院校新生入学教育研究

蔡立杰

蔡立杰黑龙江交通职业技术学院黑龙江齐齐哈尔161000

摘要:新生入学后面临诸多不适应现象,影响了新阶段的学习和生活,因此要从心理教育、专业教育、军训教育、安全教育等方面,开展新生的入学教育。

关键词:高职院校新生入学教育

一、高职新生入学后存在的问题

1.心理方面的不适应。从心理方面看高职新入学的学生的不适应现象主要表现在失望、孤独、空虚、被动、自卑等方面。进入大学后由于生活节奏放慢,学习上也不像高中那么紧张,人自然松懈下来,这时会感到无所事事,心理上表现出空虚感;高中时学习生活,都有老师和家长督促、帮助,但是上了大学,学习上没有人再督促了,生活上没人照顾了,一切都要靠自己,有些同学难以适应这样的变化,这时会感觉处处被动;还有些学生由于高考发挥不理想,认为自己考到高职院校没面子,这些同学心理上有自卑感。

2.目标不明确。高职新生刚刚实现高考的人生目标,入学后面对的首要问题是如何确立新的人生目标,开始人生新的阶段,但由于一些学生无法适应大学生活,不能很好完成从中学到大学的角色转换,无法确立人生新方向;还有些学生高中时只为上大学而学习,不考虑今后选择什么样的职业,不知道今后从事什么样的工作,学习的兴趣减弱,以60分为目标,不求上进;还有些同学由于不能及时认识到高中与大学学习区别,不能按照大学人才培养目标和社会需要要求自己,不重视提高自己的综合素质,特别是忽视职业素质的培养,对自己的前途感到迷茫。

3.学习方式不适应。学习能力是高职学生应该具备职业能力之一,而很多新生对职业能力的认识不到位,将职业能力的培养简单等同于“找工作”,对知识的学习并非出于对知识的憧憬和渴望,在课堂学习过程中,学生大多被动接受老师灌输的知识和技能。刚入学的大学生受应试影响,既没有自主学习的习惯,也不重视实践能力,专业课的学习中仅限于弄懂课堂理论知识,缺少动手能力,缺乏自己的见解,思维禁锢在传统的思维模式中,很难产生自己的见解,更谈不到创新能力的培养。

二、新生入学教育的内容

1.心理健康教育。心理素质教育的前提是了解掌握新生心理素质的状态,从而有针对性地提出教育措施。首先,每年对新生进行心理健康普查,采用“心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生,主动约请他们面谈,然后分析诊断,区别不同的问题类型与程度,采取不同的应对措施,防患于未然,做到心理问题早期发现、及时干预,使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。其次,通过开设心理健康教育课,系统学习心理、卫生、健康等方面的知识,帮助学生了解心理发展规律,掌握心理调节方法,增强自我教育的能力,提高心理素质。再次发挥各学科的联动作用,各学科教师在传授知识过程中,注重考虑学生的心理需求,激发学生学习的兴趣,深入挖掘知识内在的教育意义,帮助学生在不同方面认识自我,把知识、经验、技能转化为自己的精神财富,内化成自己的思想观点、人生价值和良好的心理素质。

2.专业教育。专业思想教育是高校新生入学教育的一项重要内容。做好专业教育,对稳定新生情绪、使其尽快适应大学生活、提高对专业学习兴趣尤为关键。要使新生尽快完成由高中生到大学生的角色转变,就要进行专业教育。专业教育的主要内容包括专业课程的设置、专业的市场需求、专业的未来发展趋势及就业前景、教学计划,怎样学好该专业等几部分,使学生对自己的专业有比较全面的了解,为以后合理规划自己的学习生活提供经验。通过专业教育帮助新生们了解专业学习要求,强化专业思想,激发专业学习兴趣,培养专业素质。有利于学生克服娇生惯养、害怕吃苦、作风散漫、意志薄弱、缺乏集体观念和纪律性差等缺点。

3.军训教育。通过军训,使学生了解和掌握一定的军事知识和技能,为国家训练一批预备役兵员和预备役军官;通过军训,使学生增强国防观念,提高思想觉悟,激发爱国热情,培养吃苦耐劳的精神,增强集体观念和组织纪律观念;通过军训促进其他专业的学习,为建立良好的学风、校风打下坚实的基础。

4.安全教育。安全教育是素质教育的一部分。大学安全教育应该包括国家安全教育、网络安全教育、消防安全教育、防盗窃教育、交通安全教育、安全规章制度教育。大学生的生活空间不断扩展,交流领域也不断拓宽,高校就像是开放型的“小社会”,给高校的安全造成诸多不利因素,因此要提高大学生自我防范、自我保护能力。当前我国面临国际环境复杂多变,安全形势不容乐观,而大学生对国家安全也存在着种种模糊的认识,认为“对外开放无密可保”,“和平期间无间谍”等。由于思想麻痹,造成国家的一些机密被泄露,个别经不起金钱、美色等种种诱惑,不惜丧失国格人格,出卖情报,给国家安全和利益造成重大损失,教训极为惨痛深刻!因此必须要加强大学生安全教育。

参考文献

[1]黄希庭主编大学生心理健康与咨询[M].北京:高等教育出版社,2000。

[2]王智新冯时林主编论大学生法制教育[C].北京:中国国际广播出出版社,2002。