论英语教师在素质教育教学中扮演的角色

论英语教师在素质教育教学中扮演的角色

杨晓春

杨晓春陕西省黄龙县中学715700

摘要：在教育改革的过程中，逐渐由“应试教育”向素质教育方向发展。教师是素质教育的直接实施者，要扮好各阶段的角色，才能收到实施素质教育的好效果。本文就高中外语教学中，特别在中小学《英语课程标准》实施后，培养学生的语言能力及交际能力，从而达到对学生进行思想情感教育，促进学生发展智力，开阔视野和提高文化素质，发展其个性和特长等方面，教师该如何提高素质教育的做法提出自己的见解。

关键词：英语教师素质教育课堂角色

我国教育改革其重要内容之一，就是中逐步从“应试教育”向素质教育方向迈进。中小学《英语课程标准》实施后，实施素质教育已摆在教师的面前，要求教师不仅是知识的传播者，而且是课堂交际教学活动的设计者和管理者，高中教育也不例外。在平常的教学活动中，确实存在这种现象：有的老师业务理论水平高，知识能力也强，并有多年的教学经验。但在课堂上总是难以迎合学生的口味，学生就是不“感冒”，反应“冷淡”、“无声”，甚至“不合作”，教学效果自然不理想。要把一节英语课设计成生动、有趣、精彩的表演课，让学生可以尽情发挥，运用所学语言进行交际，在愉快轻松的环境中接受知识，这除了取决于教师的知识和经验积累外，教师自身的个性魅力要显示出来，演好每阶段的重要角色。那么，英语教师在教学中起到哪些重要作用呢？

一、成为课堂教学上多面手和总导演

1.做好课堂教学的组织者。如学习BillGates(UnitTen,BookI),就要围绕WhoisBillGates？WhenandwheredidGatesstarttodevelopsoftwareforpersonalcomputers？等问题开展课堂活动，指导学生上网，了解microsoft；向计算机老师了解当前计算机的前景，并结合计算机对我们日常生活的作用，有意识引导学生发展自主学习能力，使学生真正成为学习的主题，改变以教师为中心，单纯传授书本知识的传统课堂教学模式。我们可看到以学生的生活经验和兴趣为出发点，有助英语知识的学习，语言技能的发展和语言实际运用能力的提高。

2.做好学生学习的合作者。Dam(1995)强调教师与学生合作学习的重要性，他指出：在“以学习者为中心”的教学中，重点应放在“学”而不是“教”上，教师要参与学生的学习过程，接纳学生的意见、建议，在学习、活动中，师生形成一个“学习共同体”，使师生经常一起活动，一起反思学习交际中效果、经验，互相鼓励，教学相长。

3.做好学习过程的评价者。评价是课程不可分割的一部分，是学习过程的关键。我们克服教师“独裁者”的角色，评价单一的传统模式。要将评价的方法、形式改变，评价的方式主要有形成性评价和终结性评价、定性评价和定量评价、综合性评价和单项评价、自评和他评等。无论采取哪一种评价方式，都要注意评价的正面鼓励和激励作用，以及对教学效果的反馈作用。

4.做好灵活多变的教学方法和先进教学手段的创设者。就英语教学，国内外有很多流派的教法，各有所长。如“十六字法”、“五步教学法”、“立体教学法”、“交际法”、“情景法”、“兴趣法”等等。常言道：“教有其法，教无定法，贵在得法”。教师要勇于创新，因地制宜，因材施教，把各教学方法有机结合起来，真正发挥学生的特长，提高学生运用英语的综合能力。现在，更可利用多媒体技术及网络的多种材料，配合适当教学方法开展教学。

二、成为学生的良师益友

古语有云：“亲其师而信其道”。在英语教学中，建立新型的师生关系是实施素质教育必不可少的条件之一。在一次公开课上，讲授的内容是有关妇女的社会地位。我让学生讨论一道练习题“Whodoesmorehousework,husbandorwife？”有些直接说：“Wifedoes.”“Manseldomdoeshousework.Theyarelazy.”有些人问：“Whatdoyouthinkaboutit？”“Doesyourhusbanddohousework？”“Doyoudoallthehousework？”我都回答了他们的问题，称赞我们女同胞的勤劳，鼓动男同学认识多做家务、体贴、爱护家人的重要性。这样的课堂活动，紧贴生活的问题，学生的话多了，想象多了，课堂活跃了。

三、结束语

以上主要论述了高中英语教师在教育中扮演的主要角色，这些角色不是相互排斥的，而是相处融洽，相互补充的，也是在中小学《英语课程标准》颁布实施后，高中学校面对新《标准》下的学生的一个严峻挑战。因此，英语教师应尽快完成四个转变：一是由重知识传授向重学生发展转变，二是由重教师“教”向重学生“学”转达变，三是由重结果向重过程转变，四是由重统一性教育向重个体化教育转变。同时，英语教师也要尽快提高自身的综合素质，才会适应现代化社会发展对英语课程的要求。

参考文献

[1]教育部《普通高级中学英语课程标准》（实验稿）.人民教育出版社本，2003。

[2]试论《英语课程标准》框架下教师的角色定位》.《基础教育教育外语教学研究》，2005，NO3。

[3]李瑾瑜等编《课程改革与教师角色转换》.中国人事出版社，2003。

[4]中共中央国务院关于深化教育改革全国推进素质教育的决定。