游戏的天堂灵性的飞扬——游戏在信息技术课中的巧用

游戏的天堂灵性的飞扬——游戏在信息技术课中的巧用

衣振娜

衣振娜山东省栖霞市庄园小学265300

小学生对电脑的兴趣其实就是对游戏的兴趣，同样，小学生对“信息技术”学科油然而生的兴趣就是冲着电脑中的游戏而来的，如果要使小学生的这种自发兴趣长久强化保持下去，教师的主导地位与引领作用是不可替代的。我们知道：信息技术的基础知识和基本操作通常是比较枯燥乏味的，但是我们不能把枯燥乏味带给学生，使学生对学习计算机失去兴趣，我们要使学生有兴趣，让他们在快乐中学习，就必须抓住学生玩游戏的特点，发挥游戏的独特作用，循序渐进地提高学生信息技术的能力和水平。

一、以快乐游戏为导向，激发学生学习信息技术的欲望

对中国多数家长来说谈电脑色变不如说谈“游戏”色变，惟恐电脑坏了孩子视力，惟恐游戏误了孩子的前程。其实，这是对“游戏”的一种偏见，任何事物都有它的两面性，只要我们因势利导、扬长避短，“游戏”就会为我们所用，它会有效地帮助我们激发起小学生学习信息技术的兴趣，带领小学生走进“网络”世界。现实教学中，“游戏”经常比教师的语言更能激发起小学生认识电脑、操纵电脑的强烈欲望。

我们知道好奇心强是小学生最主要的特点，根据这一特点，每次我都把信息技术课开端寓于游戏中，激发学生学习计算机的兴趣，让学生在兴趣中展开课堂学习。如在给二年级学生上指法课时，如果单纯地照教材所说内容进行练习，学生很容易产生厌学情绪，不利于教学。针对这种情况，我首先让他们掌握了手指分工，下一步需要在速度上有所提高的时候，我将《打字游戏》这个小课件安装到计算机中，然后让学生进入到一个专门练习指法的游戏天地中。只见字母符号从“天”而降，由慢到快，这时需要学生快速按下相应的键，才能击落它，正确率高得分才会更高……这样，学生学习信息技术的兴趣一下就被强化了，而且同学之间还会相互竞争，从而激发了每个学生的上进心，使枯燥乏味的指法课变得既生动又有情趣，学生在不知不觉中就锻炼了手指的灵活性，提高了输入速度。

二、以健康游戏为主题，让学生在欢乐中掌握信息技术

心理学研究表明，小学生要把事情圆满地完成，必须对这件事情充满幻想和向往，这样才能产生做这件事持久、有效的动力。学习计算机也是如此，虽然现在全社会都在宣传计算机的强大功能和学习信息技术的重要性，但是对于小学生来说信息技术还是一个比较抽象的概念。如果仅靠老师的单纯说教，让学生被动地去学，结果常常会事倍功半。

要想让学生对信息技术课产生兴趣，达到事半功倍的效果，利用游戏辅助教学是一种比较好的手段，这样可以让学生直接感受到计算机强大的功能和奇妙之处。学生们在操作计算机的时候，惊奇地发现自己可以控制显示器画面中的一切，这常会令小学生兴奋不已。通过计算机游戏，学生直接感受到了学习计算机的快乐，也就会自然而然地去探索计算机的其他功能。于是，这样做了一段时间后，在今后的学习过程中，学生自己就有了一种学习的动力，从而督促自己完成任务。

例如，我用FLASH软件制作了一个类似“大富翁”的投骰子式的游戏。在WORD软件如何使用的授课中，通过事先设计好的几个点数，让孩子在每次用鼠标晃动骰子的同时都遇到这样那样的问题。问题并不是仅仅局限在信息技术学科，也包含了语文、数学、英语等相关学科内容，使学生获得的知识量更加丰富了。最终，学生们获得了胜利，打败了竞争对手，享受到了成功的喜悦，同时也进一步强化了相应的兴趣和能力。

三、以巧用游戏为载体，提高学生应用计算机的能力

让学生们学会灵活、熟练、正确地操作键盘和鼠标来达到需要的目的是小学信息技术教学中的重点之一。但我们不能让小学生仅会机械地使用键盘和鼠标，而是要让他们明白键盘和鼠标的功能是指挥计算机，从而达到自己的目的和愿望。怎样让小学生明白这个道理呢？计算机游戏的操作就是最好的“媒介”之一。教学中，我试着将各种健康有益的计算机游戏运用到信息技术课当中，我看到，这样不仅有助于学生兴趣的培养，还有助于相应能力的提高，只要运用得当就会对提高教学质量和教学效果起到意想不到的作用。

未来的现代化教育是信息技术教育，是培养国民的计算机意识、普及计算机文化、提高科学文化素质的重要途径。在具体的教学过程中，作为一个信息技术教师，在抓好常规工作的同时，必须有较强的创新与探索意识，才能适应日益发展的社会需求！