新课改背景下的高中英语教师专业化成长

新课改背景下的高中英语教师专业化成长

韦杏群

韦杏群广西柳州市第一中学545005

摘要：新一轮国家基础教育课程改革促使我国的中小学教师在角色和地位方面发生了历史性的转变，这种转变突出表现在：教师要成为研究者。教师之所以要成为研究者，是因为新课程增加了教学的许多不确定性，这种不确定性使教学变得更加富有多样性和变动性，因此也对教师提出了更高的要求。信息时代背景下的英语教学也使得学生对教师的个人能力寄予了更高的期望，因此，英语教师要不断提高完善自身的各项素质。

关键词：新课标高中英语课堂教学网络终身学习

进入21世纪后，教育部已陆续研制、公布了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》和《普通高中英语课程标准（实验）》，并在数以百计的区县展开了实验工作，在全国推广和宣传两个英语课程标准。这两个新英语课标从教学的理念、内容到实施措施都具有前所未有的新意，而其贯彻实施的效果以及在实验中得到不断完善的水平，都在很大程度上取决于英语教师素质的提高。课程改革的基础是教师，没有高素质的教师队伍，改革就难以成功。但像高素质的人才只能在改革之中而不能在改革之前产生一样，课程改革所需要的高素质的教师只能在改革中造就。所以，在高中英语新课标实施的过程中，我们英语老师究竟如何去应对这种改革背景、全面提高自身素质就成为新课程实施成功与否的关键所在。随着新课改的普及，柳州市也即将步入新课改的大潮中，教师个人素质的提高显得迫在眉睫。

一、建立英语教学信念

教学信念是指教师自己选择、认可并确信的教育教学观念、教育理念。从教师职业的共性看，教师的信念包括教育观、学生观和教育活动观；从英语学科的特性看，主要包含关于英语学习者特点和学习性质的信念，关于英语教学特点的信念，关于学科价值的信念等等。所以，教师信念制约着教师的行为，且比教师的知识更能影响其教学行为。比如，英语教师若是把学生看作是“知识的接受者”，就会导致他在教学中单纯向学生灌输语言知识；若教师把学生看作“合作伙伴”，就会吸引学生参与学习内容与学习活动的决策及其活动。同样，教师若认为英语学习的目标是学会足够的语言项目以便通过考试，或是认为英语学习有更广的社会和教育涵义，都会导致教师选用完全不同的教学路子。不仅如此，教师信念对自己的学习和成长也有重大影响。不论教师对此有否察觉，当他试图学习、接受新的教育观念时，这些早已形成的信念往往会成为过滤新观念的筛子，对新观念的接受和教师自身的成长产生不利影响。因此，以英语教师发展观为指导，树立英语教学信念，主要是指教师要通过经常性的教学反思，审视自己与当前英语教学新理念不符的信念；根据课程改革的要求，有意识地发展新的信念，并据以调整自己的教学行为。

二、转变教育理念，迎接新的挑战

首先，新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来，我们的高中英语教学都是围绕着高考这根指挥棒，目的是为了高考能够出好成绩。因此，我们的英语教学工作带有明显的功利主义色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。《高中英语课程标准》明确指出：“高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程，它既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学与未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。因此，高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义。”从这里可以看出，新课程要以培养学生的实践精神与创新精神为目标，共同为学生的终身发展打下良好的基础。

其次，教师要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系。过去我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转，教师是知识的传授者，学生只是被动的接受者。而素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感、个性、需要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要鼓励学生的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求；同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。

三、树立终身学习的理念，不断提高专业素质

要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识。

自我发展的终身化就要求知识必须不断更新，那么英语教师的备课就要随时间的变化而变化，随班级、学生的不同而变化。这就意味着要求教师的每一堂课都要上出新意，都要推陈出新，无形中培养了教师终身学习、终身发展的意识。英语教师要力图把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的机会，因为无论一个教学过程多么好，都可以改进或改革以更好地满足学生的需要。

四、利用网络信息资源提高教师自身的素质

21世纪教与学不进入国际互联网是不可想象的，网络使人类教育进入了“电子教育”时代。因此英语教师急需更新观念，既要有与时代和新课标要求相符的全新教学理念和终身学习观，努力学会使用计算机及网络信息资源，利用它们提高自身英语素质，改进教育教学方法和手段，提高教育教学水平。