罗银萍甘肃省兰州榆中县文成小学730100
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书·数学》（人教版）五年级上册第92、93页“组合图形的面积”。
【教学目标】
1.明确组合图形的意义，掌握用分解法或添补法求组合图形的面积。
2.能根据各种组合图形的条件，有效选择计算方法并进行正确解答。
3.渗透转化的教学思想，提高学生运用新知识解决实际问题的能力，在自主探索活动中培养他们的创新精神。
4.培养观察能力、动手操作能力、合作交流能力及空间想象能力，进一步发展空间观念。
【教学重点】在探索活动中，理解组合图形面积计算的多种方法，会找出计算每个简单图形所需的条件。
【教学难点】选择有效的计算方法解决实际问题。
【教学准备】PPT课件，简单图形学具。
【教学过程】
一、七巧板拼图游戏，初步感知组合图形。
师：课前请大家准备一些我们已学的简单图形的小纸板，做一套七巧板。都做好了吗？都有些什么图形？师：请用你准备的七巧板动手摆一个图案，并说说你的图案用了哪些简单图形？师：同桌互相看一看、说一说，你们拼的这个图形是由哪些图形拼成的？师：大家都有自己的设计成果，来展示一下吧！师：请仔细观察这些图案，它们有什么共同的地方？师：说得真好！像这样由两个或两个以上简单的图形组合而成的图形，我们把它称为组合图形。今天我们就一起来探究组合图形面积的计算（板书课题：组合图形的面积）。
二、探索活动，寻求新知。
师：生活中有许多组合图形，这些图形中有咱们学过的基本图形吗？如果求它们的面积可以怎样求？课件逐一出示图一、图二、图三，让学生发表意见(引出组合图形的概念——求组合图形面积的方法——添补法、分割法)。师：无论是分割法、添补法都是把复杂的图形转化成简单的图形。
三、小组合作，共同寻求方法。
四、实际应用，拓展提高。
五、归纳小结，提升知识。
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