探讨小学语文写作教学中观察能力的培养途径

探讨小学语文写作教学中观察能力的培养途径

许惠鸣

四川省犍为县新城小学614400

摘要：随着素质教学的不断深入，如何在小学作文教学上帮助学生养成更为全面的写作思维，提高学生的观察能力，一直以来都是作文教学中不可或缺的重点内容。老师通过创设有趣的教学活动，利用发散式的方法来丰富观察内容，以及重视日常生活内容的引入，是帮助学生建立观察能力的良好途径。

关键词：小学语文作文教学观察能力培养途径

在小学语文教学中，作文教学是一项重要的组成，但是在实际的观察中却发现，有些学生的写作脱离了实际，找不到写作的重点；而有些学生的写作则是满篇空话、套话；还有的学生则是流水账似的进行创作。究其原因，还是由于学生在写作训练中对描写事物缺乏一定的观察方法，抓不到写作的重点，在写作中没有足够的写作素材。久而久之，学生难以养成良好的写作素养，甚至会厌恶写作这项活动。所以，老师在进行作文教学时，首要的一点，就是帮助学生明白观察的重要性，切实掌握观察的方法。

一、创设有趣的教学活动，提升学生的观察意识

在小学语文写作教学中，要想帮助学生正视观察这项内容，那么老师首要做的就是激起学生的观察欲望。在实际的调查中发现，有些老师侧重对于观察的技巧和意义进行全理论上的讲解，却忽略了学生对于这些理论内容是否有足够的学习兴趣。无论在何时，主动的探究总要强于被动的接受。老师在教学中要结合实际的作文教学任务，为学生创设有趣的活动情境，帮助学生全面领会观察学习的实际意义，激发他们的学习意识。

在小学作文中，常见的一类题目就是《记一次有趣的活动》。对于这样的内容，学生多多少少都会有些体会，但是在具体的写作中又难以把握写作重点，一不小心就出现了“跑题”的现象。所以，老师不妨在课堂上利用情境创设的方法，组织学生对那次“有趣的活动”进行情景重现，帮助大家把握写作重点。

例如，有些学生的写作主题是一次有趣的下厨经历，那么老师可以将课堂创设为厨房，让学生根据自己实际的下厨情况，用语言和肢体动作来为大家表演整个下厨的经过。同时，老师要利用问题，引导大家明白观察的重点，像“这名学生为什么要下厨”、“第一次下厨的时候他出现了怎样的错误”、“下厨后得到了怎样的快乐和感悟”等等。这个观察过程其实就是帮助学生明白写作的重点在哪里，同时，有趣的情境教学活动可以提高大家的学习兴趣，使观察过程更有成效。

二、利用发散的教学方法，深化学生的观察视野

小学作文教学的观察活动中，老师要避免让学生的观察视角局限于某一点上，作文创作讲究明确事件的起因、经过和结果。老师在引导学生进行观察训练时，要帮助他们养成全局性的思维，可以宏观地看待整个事件。这个不妨就利用发散性的教学方法，立足于某一点，帮助学生进行多元的延伸和拓展，丰富学生的观察内容，尽可能地启迪学生的思维。这样也更有利于学生想象力的培养。

例如，在对《我的学校》这篇作文进行观察训练时，老师不妨让学生站起身，详细地观察校园内的内容。由于现在是上课时间，学生会发现林荫道上、操场上都是十分安静。这时老师不妨指着操场说：“在课间活动的时候，那里又是一副怎样的情景呢？”学生这时可以根据联想，将自己以往的观察内容陈述出来。“乒乓球台上热闹非凡，秋千上的小姑娘笑靥如花，沙坑上大家奋力拼搏……”让大家对操场做出动与静之间的观察对比。同时，还可以鼓励大家对校园的过去进行回顾、对未来进行展望，这样综合性地将校园内容讲述出来。利用发散型的方法进行观察联想，可以帮助学生打开创作的源泉，产生动笔创作的写作激情。

三、重视日常生活的引入，丰富学生的观察内容

创作离不开生活的奠基，这一点是作文创作的基础。所以，老师在教学中要引导学生对实际生活展开全面的观察。在实际的调查中发现，有些老师过于追求对写作技法的讲解，而使学生忽略了对生活内容的观察。所以，为了改进这一缺点，在教学中，老师要立足于生活内容，帮助学生建立真实的写作思维，杜绝作文创作中出现空话、大话、不切实际的内容。

在作文教学中，老师不妨鼓励学生建立一个“素材积累本”，其中主要就是让学生将生活中的内容与感悟记录下来，丰富创作素材。“素材积累本”在形式上不必刻意，学生可以不必遵循教条，只要是详细、清楚地将自己所观察到的内容记录下来，都是值得提倡的。在课堂教学中，老师不妨以“观察”进行命题，让学生以短文的形式进行创作。比方说老师命题为“一位淳朴的农民”，那么学生可以结合生活中的观察经验进行描写，像“这位农民伯伯穿着朴素的衣服”、“他的手上满是劳作磨出的老茧”、“笑容是那样的憨厚”等等；同时学生还可以通过对具体事例的讲述来进行补充，完善自己的整个观察创作过程。

总而言之，在当下的小学作文教学中，培养学生观察能力的途径是多种多样的，老师要摒弃传统作文教学中的糟粕，结合学生的实际学习反馈，利用新型的教学理念，丰富学生的观察视野，提高学生的作文创作水平。

参考文献

[1]柳贺芳论小学语文写作教学中观察能力的培养[J].新课程学习（上），2014，（09），133。

[2]西洛卓玛小学语文写作教学中观察能力的培养研究[J].语文学刊，2012，（18），90-91。