小学数学教师课堂提问技能的现状及对策探讨

小学数学教师课堂提问技能的现状及对策探讨

张国强

安徽省亳州市利辛县实验小学236700

摘要：随着新课程改革的深入进行，小学数学教学对教师在课堂教学中的提问技能也提出了新的要求。由于小学数学教学对于小学生逻辑思维能力、思考能力以及解决问题能力的培养有着极为重要的意义，因此，小学数学课堂教学中的有效提问不仅有助于学生之间形成良好的竞争氛围，加强师生之间的交流与互动，同时也促进了学生数学素养与综合能力的全面提升。本文主要就小学数学教师课堂提问技能的现状以及对策进行了探讨和分析。

关键词：小学数学课堂教学提问技能策略

提问是老师用来组织、指导、实现教学目标的重要途径，课堂提问可以更好地培养学生的兴趣、思维能力，同时还是师生之间良好的沟通桥梁。可是，大部分的小学数学老师课堂提问存在不少问题，无法充分发挥效果，是值得关注的一个课题。

一、小学数学课堂提问教学策略的主要特点

第一，整体性和综合性。建立课堂提问教学策略需要按照具体的教学实践和前提，对教学措施的影响因素进行考量，构成现实的最理想的实现教学的计划。第二，层次性。课堂提问教学模式要表现出层次性，对不同层次的学生需要因材施教，使用不同层次的教学方式，才能够保证达到教学策略的效果。第三，针对性。要按照不同的教学目标、内容和任务的标准进行课堂提问教学，同时根据学生的实际水准，将最恰当的教学方式、教学组织形式结合起来，确保教学活动正常开展，更好地达到预定目标，更好地完成教学任务。一旦教学内容、目标、对象出现改变，教学对策也将随之改变。

二、小学数学教师课堂提问技能的现状

1.课堂提问有数量而无质量。课堂当中有非常多的提问是建立在老师主动的前提上，有非常多的“对不对”这样并无有效意义的课堂提问。有的小学数学老师并未按照教学目标进行问题设计，表现出非常强烈的主观随意性；有的小学数学老师简单地进行连续的提问，导致学生始终处于被动的位置上。比较多的提问，不仅复杂、费时间，同时学生思考问题的时间减少，导致课堂从表面上看起来非常活跃，却将大量的教学时间浪费掉了。

2.提问没有针对性，抓不住问题的目的。改革基础课程之后，数学教材当中布置了比较多的和学生生活紧密联系的情景图形。可是有些老师并未对提问精心设计，提出的问题往往不够深入，没有针对性；而且提问设计的过程中也并未认真考虑，模糊指向的问题引导学生思维失误，浪费了时间。

3.留给学生思考的时间太少。有的小学数学老师为了将课堂热闹氛围打造好，不分主次地进行课堂提问，导致课堂教学变成了“满堂问”，学生被动地应付老师的提问，缺乏思考问题的实践。有的小学数学老师忽视了提问留给学生足够的时间，问题提出后就马上要求回答，没有留给学生思考的时间，导致学生无法真正进入质疑问难的状态当中。

三、小学数学教师课堂提问技能的提升

1.提高问题的质量。在课堂教学中，教师要确保自己所设计的问题是提前精心设计好的，要使问题存在一定的思维价值，不能较为随意。此外，问题的设计难度需要进行控制。若问题过于简单，则难以帮助学生进行思考；若问题设置的难度过大，就会打击学生的自信心。故此，在教学过程中，教师要掌握好提问的技巧，要设置一些高质量的问题，以提高学生的数学思维品质。

2.重视提问的目的性。在课堂教学中，教师提问的技能会直接影响到课堂的效果，所以教师就需要从学科的特征着手，在提问之时就一定要具有目的性，要提到关键点上，让学生有明确的思考方向。此外，在提问时要注意语言的严谨性。例如，出现了情境图，那么教师就不应该说：“同学们，你们从图中观察到了什么？”这样就会让学生感到茫然，会脱离与数学教学内容的联系。因此，教师可以换一种提问的方法，以体现出提问的目的性，如：“同学们，你们从图中获得了什么有用的数学信息呢？”这样就给学生指出了明确的方向。

3.确保提问的评价性。当学生回答问题之后，教师针对学生的回答进行相应的评价非常重要，这样可以让学生对自己的表现有初步的认知。故此，教师要确保提问的评价性，要根据学生的回答作出相应的评价。教师可以先让学生进行点评，然后自己再进行总结，对学生的回答进行评价。此时，教师要尽可能地给予鼓励性的评价，以激发学生的自信心；然后指出学生的不足之处，让学生后期加以改正。值得注意的是，因为每一个学生的数学基础会存在一定的差异，所以教师需要用到分层教学法，将全部学生根据他们的数学水平进行分级，对于不同层级的学生提出不同难度的问题，从而实现一种良性的评价。

综上，在数学教学中，教师的课堂提问技能会直接影响到课堂教学效率。现如今，一些数学教师的提问还存在着较多的问题，影响了学生对数学知识的接受，不利于学生思维的发展。因此，在今后的教学过程中，教师需要提高问题的质量，要重视提问的目的性，确保提问的评价性。如此，就能够使提问变得更加有效，进而促进学生对数学知识的学习。

参考文献

[1]张春莉小学数学教师课堂提问技能的现状及对策探讨[J].教育，2017，（3）。

[2]黎华利关于小学数学教师课堂提问技能的思考[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017，（3）。

[3]徐四周小学数学教师课堂提问技能的现状及对策探究[J].教育科学：全文版，2016，（11），144-144。