小学教学创新策略探究

小学教学创新策略探究

周厚胜

湖北省恩施市红土乡大河沟小学

【摘要】随着新课标改革和素质教育的不断深入，我国小学教学课程和方式都要得到创新。学校教师要根据学生的学习情况不断创新小学教学方式，要根据每一个学科的特点制定教学模式。以促进学生全面发展为最终教学目的。为我国培养高素质的新青年。本文阐述了小学教学创新的意义，并且提出了小学教学创新具体策略。

【关键词】小学教学意义创新策略

前言

在小学教学中，教师要随着教育改革创新教学方式。在创新过程中还要保证教学方式能达到最佳的教学效果。教师开展教学的目的就是为了培养学生的综合能力，因此，教师就要以与教育改革要求相符合的教学方式达到最佳的教学效果。我们教学的目标不仅仅是知识的传授，更重要的是能力的培养，让学生具备终身学习的能力。本文在新课标改革的基础上，教育深化改革的基础上提出创新教学方式的具体策略，并且提出创新小学教学的重要性。

一、小学教学创新的重要性

随着课程改革和教育深化改革，小学教学就要得到创新。小学教育得到创新后就会对小学生产生很重要和深远的影响。笔者总结了在小学教学中利用创新后的教学模式的几点重要意义。

（一）有利于学生思维能力的开发

小学教师在创新教学后就能摆脱传统教学方式，改变以往单一的教学方法。在教学中增加教学环节和教学资源。在这一点上就能丰富学生获取知识的渠道，能让学生的思维得到开发。小学生在这个年龄阶段需要形成自己的思维模式，思维模式形成后才能进行独立思考。在形成过程中教师应当着重开发学生的思维，让学生在今后的学习中能有更为广泛的思考，对问题能有广泛和充分的认识。

（二）有利于学生建立解决困难的决心

只有勇于攻克困难的人，才能成为一个有作为的人。小学教学在创新后就会培养学生个性化发展，小学生在日常学习中难免会遇到错误。在以往，学生很害怕在学习中犯错误，因为教师过于看重学生的学习效率。传统教学方式得到创新后，教师会尊重学生个性化发展，学生在学习中就不会害怕犯错误。教师会给予学生及时的引导和鼓励，让学生建立面对难题的决心，让学生少出错，一旦出错也不害怕出错，勇于解决问题，从而提高学生学习效率，促进学生个性化发展。

（三）有利于丰富学生的精神世界

在传统的小学教育中，有很多教师在课堂上只依靠书本讲课。现如今，小学教育得到了深化改革，越来越重视对学生的素质教育。因此，在教学上会增加教学资源，利用多媒体信息技术创新教学模式。小学教学创新后就能丰富学生的精神世界，学生就能对知识产生丰富的想象。让学生在今后的学习过程中不再仅仅只依靠书本，可以利用其他平台自主了解知识。这样也能帮助学生树立创新意识，自主发现学习方法和学习渠道。

二、小学教学创新策略

（一）改变传统教学观念

在小学教学中，教师要改变传统的教学观念，随着教育的改革树立正确的教学观念。要在教学中坚持以人为本，寓教于乐。改变灌输型教学方式，让学生能得到个性化发展。让学生自己意识到学习是一件非常重要而且非常快乐的事情。改变传荣放教学观念的同时也能帮助学生树立正确的学习意识。教师在整个教学过程中扮演的是一位引导者和组织者，能引导学生的学习方向，能组织学生完成学习任务。在整个教学过程中如果教师采用传统的教学观念，那么就不利于学生的全面发展，更不利于学生培养学习实践能力。只有从根本上改变教学观念，创新教学方式，才能帮助学生实现全面发展。

（二）在教学中利用信息技术

小学生在这个年龄阶段有着强烈的好奇心，在教学中利用信息技术能够丰富教学方式，改变传统教学方式的单一性。在教学中利用信息技术也能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。让教师不再仅仅依靠一支粉笔教授学生，教师也可以在课前制作微课，让学生在微课中了解到更多知识的细节还有其他课外知识，这样做也能够增加学生的知识储备。利用信息技术不仅仅能够优化教学方法，更能够发挥学生的想象力和创造力，与此同时还能培养学生的学习兴趣，开发学生的思维。

（三）细化教学内容明确教学目标

在传统教学中，教师在讲解课程的时候基本都是笼统概括，很多教学内容都是按照整章进行讲解。在现如今的小学教学中，教师应当创新教学方式，细化教学内容，按照学生的学习情况制定教学环节，对于一些基础知识较为薄弱额学生就要增加基础知识的教学环节。教师明确教学目标，根据学生的发展情况不断更换教学目标。比如语文古诗背诵较差的就要加强背诵，算数能力较弱的学生就要多做算数，具体问题具体分析，要在他们原本的能力基础上开展教学，从而得到全面发展。如在布置课后作业时，由于小学生能力有限，无法给其安排高强度的家庭作业。而为了保证其更好地掌握所学知识，需要教师对课后作业进行创新，力求让学生能够在“玩”中学习。课后作业并不一定要以纸质形式呈献给学校和家长，需要通过各种形式让学生对所学内容进行掌握并提升学生的思辨能力、创新能力。一些课文还可以进行内容上的扩充与改编，从而挖掘学生的综合能力。

（四）实施项目分组教学

在小学教学中，教师可以实施项目分组教学，将学生分为几个小组，教师将学习任务分配到每一个小组中。让每一位学生都参与讨论，让学生们可以合作解决这个问题。在交流过程中肯定会出现意见不统一的情况，这时教师可以告诉他们要求同存异，在合作中要允许不同意见的存在，这样才能促进发展。在学生讨论过后教师要让他们自主安排一位回答问题的学生，让学生可以积极踊跃的参与。教师要告知学生在同学回答问题时其他同学要保持安静。这样既能够培养学生的合作能力又能够培养学生的情商。教师也要鼓励一些语言表达能力不强的学生参与发言，这样也能培养学生的勇气和语言沟通能力。

结束语

在小学教育中，最重要的就是要培养学生的综合能力。在传统教学中教师在教学过程中占主导地位，导致学生无法得到个性化发展，阻碍了学生的全面发展，教育得到深化改革后，越来越重视素质教育。因此，在小学教学中要创新教学策略，要坚持以人为本，在教学方式上利用多媒体信息技术提高学生的学习兴趣。另外还要明确教学目标，改变传统的教学观念，在教学中使用项目分组教学法，这样既能够促进小学教育事业的发展，又能够帮助小学生实现全面发展。

参考文献

1、裴娣娜：《教育科学研究方法》，辽宁大学出版社，1999年2月第1版

作者简介：周厚胜(1972.12.13——)：男，土家族，籍贯湖北恩施，任教于湖北省恩施市红土乡大河沟小学，从事小学语文(数学)教学。