梗概:
"读"是外语学习中获得信息的一种手段,也是外语学习者必须把握的基本 技能,因此在各类考试中阅读 题必不可少。这种阅读是在有限的时间内进行的, 这就要求阅读者必须具有一定的速度和准确性。要想达到这 个标准必须改正不 良的阅读方法和习惯,提高阅读效率。
一、跨越生词障碍
影响阅读速度的最大障碍莫过于生词了。若把阅读过程比作一条奔流的小 溪,那么生词便是顽石、沟坎, 使溪流不断回漩激起浪花;冲过去便渐入佳境, 冲不过去便成为一潭死水。
跨越生词障碍可以通过猜测词义来解决。猜测词义的方法有很多,比如根据 语境、定义标记词(means,re fer to,…)、重复标记词(in other words,thatis to say,…)、列举标记词(for example,such as,…) 以及同位语、同义词、 反义词或常识等。
例1摘要:A middle-aged professor said that
matter how much he gave her for the household expenses,she always ranshort.
在此句中我们很轻易猜出extravagant的意思是"奢侈,浪费",因为从句 中说"不论他给她多少钱作家务 开销她都不够花"。
例2摘要:Prometheus stayed chained to the rock for many years.Then atlast the mighty Hercules c ame forth and broke the
在这段话中有前面的stayed chained作提示,还有我们熟知的希腊神话里 的“被缚的普罗米修斯”以及大 力神赫格拉斯解放普罗米修斯的故事,使我们 很轻易想到,bonds这个词一定是"锁链"。
例3摘要:The tiny droplets that form on
to produce a cloud are far apart from each other.
破折号后面的说明性的文字告诉我们particles的意思是"微粒"。
some people to kill pain,in other words,it can help the patients'muscles relax during opera tion.
anesthetic能使人在手术过程中肌肉放松、止痛,由此我们得知该词是"麻 醉剂"。
除了上述方法外还可根据构词法猜测词义。例如摘要:child-childless(无子 女的,-less表示"无…"), Marx-Marxism(马克思主义,-ism表示"…主 义),large-enlarge(扩大,en-表示"使…"),tell-foret ell(预告,fore- 表示"前"),Australian+satellite→Aussate(澳星),state+run→state-run (国有的 )等等。
有时很难猜出一个词的真正意义,这时只要我们能看出它的词性、在句中的 功能,不影响阅读就足够了。 例如摘要:
A German told me that all over China
will give you higher blood pressure.
我们不难看出gourmet是一种能吃的东西,至于它到底是什么,完全可以不 管。
生词新问题解决了,就为以后的阅读铺平了道路,但还存在一个阅读习惯和技 巧新问题。造成阅读速度慢的另 一原因就是逐词阅读。
二、克服逐词阅读,养成成组视读的习惯
常见有人阅读时总是一个词一个词地读,且常伴有一些习惯动作摘要:用手指、 摆头等,这些都是速读的障碍 。成组视读是一种科学的阅读方法。它首先要求 把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群,目光要尽可能少 地停顿。试比较摘要: (1)DO/you/read/word/by/word?(目光停顿6次)
(2)Can you read/phrase by phrase?(目光停2次)
其次,读的时候不要把目光停在第一个词上,而应停在第二个词上;用两眼 余光看这个词两侧的词。眼睛 不要盯在字行上,要高一些,这些映入眼帘的便 是词组而不是单个的词。
第三,读的时候要少眨眼、不摆头,只要眼球往返转动就可以了。保持坐姿 端正,书本应放到眼睛正前方 ,眼睛和书本距离大约一尺为宜。这样才能保证 同一适当距离、同一视角范围内尽可能多地摄入文字信息。如 图摘要:
第四,成组视读的关键在于它既不是默读(心读)更不是朗读,而是通过目 光在外语和大脑之间建立直接 的联系,即外语思维。这是一个简捷快速的过程, 非经过大量阅读练习的妙手岂能偶而得之?试比较以下两种 阅读过程摘要:
试做下面练习摘要:
Four weeks ago/I was late for work.
/I left my house/five minutes later than usual,/and I saw /my bus coming/toward the bus stop.
/I beganto run,/but I was too slow.
/I waited ten minutes/for another bus,/andIwas gasping for air/when it arrived.
成组视读是一种良好的阅读方法,既提高了速度又有助于理解。但有的文章 在特定的条件下(比如时间短 、文章又很长)要求阅读者要有更高的阅读技能。
三、跳读和略读
熟练的阅读者在阅读过程中能根据自己阅读目的、读物内容和文体调整阅读 速度,并利用头脑中已有的相 关知识,借助尽可能少的文字信息进行选择、推 测和推理,必要时还可跳出读物客观地判定作者意图。这便是 跳读和略读。跳 读和略读的关键是要抓住文章的开头和结尾以及各段的和主题句。主题句 可能在各段开 头也可能出现在结尾。
以Watching Ants(详见统编教材高中英语第一册第14课)为例。文章一 开始便开门见山"揭开石头便会 发现一个蚁城",使人马上会想到这是一篇介 绍蚂蚁习性的文章。紧接着那一段第一句便点明这段主旨摘要:Whil e ants grow,theychange their form three times.(Topic sentence)下面各段分别介 绍蚁后(the queen) 、蚂蚁采食(how to milk bugs)、蚁城饮食情况(how the wholecity is fed)以及相互交谈方式(taptal king)等,这便是这篇文章的 轮廓。