凯兴斯泰纳是19世纪后期欧美流行的劳作教育思潮的创导者和推动者,他主张教育的目的是为国家培养有用的社会公民,强调国家利益至上;实践上通过改传统国民学校为新型劳作学校,对劳作学校的课程设置、师资培训、实践场所、教学方法作了有益的尝试,并提出了劳作教育的思想.作为历史发展中的一种教育思潮,我们应该运用历史、辨证、发展的观点去分析其合理性,对其作出恰如其分的评价.
中共杭州市委党校学报
2004年1期
