经过数次课程改革,语文教学质量确有显著的提高,但是从为社会主义现代建设培养创造型人才的要求看,从学生运用语言文字的实际能力来看,语文教学仍旧存在着"少慢差费"、"高耗低效"的现象,课堂教学仍被"讲读课堂"和"串讲课堂"主宰,这就要求我们新课程的实施者充分认识到,对现有语文课型必须进行有效的转换。
中学课程资源
2007年12期
