<正>长期以来,由于意识不到情感是使教育具有生命活力的重要因素;认识不到地理知识的生活意义和真正价值,地理的教与学都是为了应付考试,以至于学生虽拥有相当的知识,但由于环境道德情感匮乏,不能产生保护环境的行为。学生虽能解决试卷上一道道难题,但面对生活中的问题时却无所适从,他
课程教材教学研究：教育研究
2012年Z1期
