前不久,我们参加了部分工科本科院校教育质量的调查,对当前大学生学习动力问题,深有所感。通过对几所工科本科院校的调查,我们发现:由于每个大学生的学习目的不同,加之思想素质的差异,使他们的学习态度、学习动力也各不相同。从某工学院两个专业班的问卷调查统计看:其中一个专业班(92人)在学习目的一栏中认为“学习是为了今后好谋生”
现代教育科学
1988年1期
