为探寻高职教师心理资本、职业倦怠状况及其相互关系，以心理资本问卷（PCQ）和教师职业倦怠量表（MBI-ES）为调查工具，对随机抽取的陕西省6所高职院校的505名教师进行调查研究。结果显示，高职教师心理资本处于中上水平，有较好的自我效能感；将近一半的高职教师有不同程度的职业倦怠，情绪衰竭和低成就感症状明显，去个性化症状较轻；高职教师心理资本与职业倦怠呈负相关，职业倦怠越严重，心理资本就越贫乏，职业倦怠能较好地预测其心理资本水平。高职院校、社会及教师个体要协同努力，通过不断提升高职教师的心理资本水平，达成积极预防和有效缓解高职教师职业倦怠的目的。
陕西学前师范学院学报
2018年11期
