高等职业教育领域实施创新发展、管理水平提升和教学工作诊断与改进三大行动,其间存在着固有的内在逻辑关系,需要解读和证实.从发生论角度来说,管理水平决定着教学工作的性质和方向,教学工作诊断与改进的成效,很大程度上取决于管理水平的提升.在管理学视域内,任何工作都是管理活动和作业活动的有机结合.因此,教学工作诊断与改进的推进,要坚持管理与教学相依并存,和谐共生.从管理角度认识、解读相应的语境、意蕴、特征,可为教学诊断与改进提供理论支撑和实践依据.
河南牧业经济学院学报
2017年6期
