随着教育信息化的发展，微课程逐渐受到教育研究者的关注。对微课与微课程进行比较界定后，在对中国知网相关数据进行分析，从关注度、研究层次、学科覆盖面、研究内容和微课程平台等方面对我国微课程研究现状进行描述，从理论性、实用性、适应性、经济性、扩展性等方面提出思考，以期为相关研究提供借鉴。
山东广播电视大学学报
2017年1期
