行程问题在中考中一直是热点问题,题型的变化也比较大,学生的得分率不高.分析原因应该有很多,一个关键的原因是问题的呈现方式比较复杂而且抽象又多变.而老师能否把复杂的问题简单化,设置层次把问题进行分解,把每一个小问题呈现得符合学生的思维方式,那就显得尤为重要.函数的观点重新审视行程的问题,会大大降低解题的难度系数.
中学数学研究（华南师范大学）：下半月
2016年6期
