部分《渔父》的课堂实录和解读论文,以及教参中的分析,对这篇文本的教学定位失之偏颇。实际上,教学《渔父》时,既不应定位于理解、认同、欣赏屈原的人生抉择,也不应定位于渔父与屈原思想中的儒道交锋,而应该定位于解读渔父独特的精神特质。同时,还应避免陷入探寻＂几条道路＂的误区。
教育研究与评论：课堂观察
2016年5期
