在“以考分论英雄”价值观盛行的今天，教师要科学、客观地评价教学行为是可望而不可即的奢求。部分教师自圆其说，固执地肯定自我；亦或战战兢兢，长期依赖于别人的评判樊篱之中，无法用有效教学的视野审视教学的效度和信度，从而改变自身的教学行为，提升教学效能。一线教师常屈从于专家学者的批判、学校领导的权威、家长的世俗口碑，他们处于有效教学认定的弱势地位。教师要走出教学理想不被嘲弄的困境，就必须练就机智的应变能力、娴熟的驾驭能力和高超的教育艺术，通过课堂观察锤炼教学技能，提升专业素养。
中学课程辅导：教师教育
2016年1期
