科学实验中，常常会有一些细小的因素干扰着实验结果的精确性，从而影响着实验结论的科学性。科学教学中，教师如果不能引导学生控制或反思这些细节（如直接灌输结论等），也就无法使得学生经历真正的探究过程，从而无法帮助学生领会科学本质，提升科学素养（如精确意识和实证精神等）。
教育研究与评论：课堂观察
2015年11期
