在基础教育阶段的拔尖创新人才培养方面,我国与发达国家存在一定差距。本文对英国某中学的资优生培养方案进行了较为详细的解读,重点分析了该方案对资优生的界定和识别、培养方案及培养项目的内容与特点以及确定资优生活动项目的具体操作等。英国中学资优生培养方案对我国资优生培养的启示在于：拓展资优生概念的内涵,重新审视中学阶段资优生培养的目标,尊重并认可学生的个体差异和主体选择,进一步丰富目前的培养项目和学习内容。
现代中小学教育
2015年10期
