楼宇智能化是一个复合型的行业,涉及的知识与技能领域十分广泛,要求培养出来的人才必须是多元化复合型的高技能人才。但是在具备一体化课程标准、一体化课程教材之后,如何对学生进行考核,尤其是一体化课程标准中规定的教学目标——综合职业能力的考核,成为一体化课程教学改革的瓶颈问题。因此对楼宇智能化设备安装与运行专业一体化课程技能过程化考核方法进行探索具有十分重要的意义。
船舶职业教育
2015年5期
