作为形成性评价的一种有效手段，课堂即时评价更好地体现了教、学的过程性和发展性，给教师和学生提供了及时有益的反馈信息，能促进教学目标更好地实现。本文用一个案例从3个维度考查了教师对非英语专业一年级学生英语口语能力的课堂即时评价。独立样本t检验结果显示，英语口语能力课堂即时评价能有效发展学生的英语口语能力；多元回归分析进一步表明，3个自变量对学生I：1语能力均有良好的预测作用，能解释口语能力95．9％的变异，其中，社会语言学能力对口语能力的影响最大（42．7％），语法能力次之（38．5％），社会文化学能力的影响最小（23．5％）；访谈也证明了英语口语能力课堂即时评价的可行性、可操作性及有效性。
外语测试与教学
2015年3期
