最本质的阅读教学就是为了学生阅读,最简单的阅读途径就是阅读文本,在文本的整体阅读与部分阅读之间交互进行,学生才能形成真正的阅读能力。充分利用课题选择阅读,充分利用部分促进整体阅读,同样也可以充分利用整体进行部分阅读,能够有效提高阅读教学效率。
浙江教育科学
2015年2期